Educar con las nuevas tecnologías.

Lisää tämän kaltaisia

Sobrevivir en el aula por Hernan Aldana

luonut Rosa Ramos

marcos referenciales

luonut maria joselina jimenez

Venezuela Agropecuaria

luonut isabella pontrelli

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

luonut Moi Villalobos

Educar con las nuevas tecnologías.

El aprendizaje se transforma en una proposición de cualquier momento y en cualquier lugar y que, como resultado, los procesos de aprender están integrados más a fondo al flujo de las actividades y las relaciones diarias.

El aprendizaje ubicuo: nuevos contextos, nuevos procesos

La importancia del rol docente.

Se enfoca más en las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes.

Mas productividad, autonomía y protagonismo

La superación de las dicotomías

Desaparecer o ser tildado de “obsoleto”; en cambio, debemos considerar estos pares en interacción dinámica.

Los modos de enseñar por problemas y centrados en los estudiantes que estos nuevos contextos propician.

Del aprendizaje “basado en el currículum” al “basado en problemas”.

“aprende ahora, usa después” a “en tiempo real”

La potencialidad de los entornos virtuales para la sociabilización de las personas

Un modo mas social a pesar de estar en soledad.

“comunidades auto-aprendientes”

Educación formal e informal

Estructurado e intencional y Desestructurado y fortuito.

Perspectivas del vínculo TIC con los componentes del acto educativo

Perspectiva socioconstructivista.

Perspectiva práctico-constructivista.

Perspectiva técnico-transmisora.

La innovación con tecnologías, es una cuestión fundamentalmente humana (Casablancas, 2005), es decir, depende del sentido educativo que le otorgue el docente en una propuesta didáctica.

Distintas practicas a modelos con las tic´s

Visiones de tecnología (débil y fuerte)

Plantea retos y desafíos inéditos en la educación escolar y que se manifiesta con especial intensidad en el ámbito del currículo.

El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje

Acción educativa distribuida e interconectada

5- Las TIC digitales como vía de acceso a la información y al conocimiento.

4- Para formar aprendices competentes capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

3- «Habilidades básicas» para el siglo XXI.

2- Necesidades de aprendizaje en diferentes etapas de la vida.

1- Multiplicidad de escenarios y agentes educativos.

Escolarización universal

5-Mediante la acción educativa intencional, sistemática y planificada (enseñanza). Leer, escribir, leer y escribir para aprender.

4-Un proyecto de vida personal y profesional.

3- Saberes culturales «estables» .

2- Al inicio de la vida.

1-Instituciones educativas y profesionales de la educación.

Parámetros

5-Cómo

4-Para qué

3-Qué

2-Cuándo

1-Dónde y con quién

Incorporar no es integrar

Aprender con tecnologías es simplemente aprender

Verbos en juego: cortar, pegar, navegar

Información y conocimiento

Conocer con tecnologías

De las tic´s a las tac´s

Cambios de roles

Docente (facilitador)

Alumno (protagonista de la construcción de conocimiento)

Dimensiones de la tecnología

tecnologías simbólicas

tecnologías organizativas.

tecnologías artefactuales

Enseñar y aprender con las tecnologias.

En gran medida, el aula como tecnología simbólica se ha invisibilizado por años; también ha contribuido el hecho de que no ha cambiado demasiado en aspectos centrales o su simbolismo, organización física y distribución asociada al poder y al saber.

El uso pedagógico de las tecnologías amplía las posibilidades del aula tradicional y constituye una mejora para enseñar y aprender mejor.