ENFOQUE EMPÍRICO ANALÍTICO

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

luonut jose villamizar

DIDÁCTICA-PEDAGOGÍA-CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

luonut FREYBER LLANES

JOHN LOCKE (1632-1704)

luonut Juan Diego Guzman

MARCO CONCEPTUAL PARA LA INFORMACION FINANCIERA

luonut LAURA MAYORGA ORDONEZ

Operacionalización Plan Operativo o Estrategias Metodológicas

COMPONENTES

5. Propósitos

Beneficios

Corto, mediano y largo plazo

Impacto

De los RESULTADOS de la investigación generará

Apropiación por parte de la comunidad en general

Contextos, situaciones, eventos y personas

Conocimiento del Fenómeno

4. Modelo Hipotético

Correspondencia con el nivel de profundidad en el CONOCIMIENTO que se obtendrá

Con la investigación

Avizora el alcance, nivel o tipo de estudio

Explicativo

Relacional

Descriptivo

Selección de Instrumentos de Medición

Plantea y estructura las hipótesis de trabajo

Constructos de Segundo Orden

Conceptos teóricos de las variables a medir

Constructos de Primer Orden

Indican cómo medir, cuantificar, verificar y observar el fenómeno

3. Justificación

Efectos positivos de los resultados

En los contextos relacionados con él

En el fenómeno de estudio

2. Formulación de la Pregunta de investigación

¿Por qué? y ¿para qué? resolver la Pregunta de investigación

Brinda respuestas analíticas

Relaciones entre constructos y variables

Forma sintetizada de presentar un PP

1. Revisión y análisis de antecedentes investigativos

Definición de conceptos, constructos y variables

Análisis de evidencia empírica previa

Estado actual del conocimiento del fenómeno

PLANO DE LO REAL (Objetivo)

ENFOQUE EMPÍRICO ANALÍTICO EEA

PROCESO Deductivo, secuencial, probatorio

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Verificable

Cuantificable

Medible

Observable

IDEA DE INVESTIGACIÓN

Delimitación

Formalización

EVIDENCIA EMPÍRICA

Estructuración