UNA NUEVA REALIDAD

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UNA NUEVA REALIDAD

LA PRÁCTICA.

La práctica participativa no es tan satisfactoria, las causas de esta disonancia entre expectativas y la realidad radica en el enfoque un tanto propagandístico que se ha divulgado de la participación.

PARTICIPACIÓN Y CULTURA

Lo cultural se manifiesta exterior, cómo no, a través de conductas, como son la axiología, las normas, reglas, filosofía, ideologías y modos de comportamiento determinados que están profundamente ligados e entrelazados a lo cultural, por lo que lo cultural, pertenecen pues, los presupuestos, percepciones, pensamientos y sentimientos de un grupo que son, en general, inconscientes; Es el fruto de experiencias positivas o negativas al solucionar los problemas que nos rodean.

EL DIRECTOR Y LA COORDINACIÓN

La función directiva de la coordinación, junto con el equipo directivo, debe servir para dar unidad y sentido global a toda acción educativa

EL DEBATE SOCIAL EN TORNO A LA ESCUELA.

El modelo de gestión de una escuela pluralista se llamó gestión democrática, la comunidad escolar era quien tenía la capacidad y el derecho de fijar las líneas educativas, sin condicionamiento ideológico previo, atendiendo a las características socio-culturales; los centros privados se afirmaron en el derecho a tener un ideario o carácter propio, en nombre de la libertad de enseñanza y de la coherencia del mensaje que la escuela debía transmitir a sus alumnos

VIDA PRACTICA

El director y en lo que le toque y los demás miembros de la comunidad educativa, deben ayudar a crear conciencia y el convencimiento de que la manera en que la participación ayuda a resolver problemas, a tomar decisiones, merece la pena, ya que es la más fecunda para vivir la vida escolar

PARTICIPACIÓN Y ESTRUCTURA

Una manifestación de la cultura participativa es el buen funcionamiento de las estructuras, por lo que estas deben estar al servicio de la comunidad y los centros deberían tener autonomía y flexibilidad para acoplarlas a la realidad siempre cambiante y esto está implícito en la misma realidad

LA COMUNIDAD ESCOLAR, COMO ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA LA GESTIÓN.

Esta estructura organizativa tiene la finalidad de favorecer la existencia y el desarrollo de grupos para tener un proyecto que educativo que facilite el contacto con la realidad y la comunicación entre las personas, por lo que será necesario la autonomía.

LA PARTICIPACIÓN: UN MODO DE VIDA

Se entiende como como un instrumento, medio, estructura, técnica, es decir, una nueva manera de entender y solucionar los `problemas y conflictos.

EL DIRECTOR

La función fundamental es el culturalizar la comunidad educativa para destacar valores que se tiene en la participación (culturalización de valores), al igual que la creación de cultura axiológica y participativa

LA PARTICIPACIÓN COMO ENIGMA Y DESEO

Es un bien intuido a lo largo de toda la historia de las ciencias, tanto sociales como organizativas, ah que hay que desarrollar y potenciar

• La adecuación a esta nueva realidad, no puede provenir exclusivamente de la adquisición y aprendizaje de nuevas técnicas y habilidades directivas. Estas son necesarias, pero no son suficientes para la hora actual.

• La LODE entiende como cambio estructural como una tecnología participativa o como un nuevo modo de vida institucional.

FACTORES A CONSIDERAR EN LA SELECCIÓN DE UN CENTRO DE EGB: MODELO PARA EL ÁREA METROPOLITANA DE VALENCIA. A. SANCHO, R FOSSATI Y J.A. BENAVENT

Este trabajo tiene el objetivo de evaluar los efectos que obre la demanda de educación privada, tienen factores diversos como lo es de tipo social y económico, teniendo 3 fases (realizar una encuesta, resultados de la encuesta y la elaboración del modelo, teniendo como variables la atracción global, por tradición familiar y socioeconómicas)

EL PROYECTO EDUCATIVO DE UN CENTRO ESCOLAR

En un proceso lógico, del proyecto educativo deben dimanar el plan anual de centro y el reglamento del régimen interior. En la práctica, lo primera será ir elaborando planes anuales y formas de organización consecuentes con los mismos; llevando a la práctica y el descubrimiento en profundidad de la realidad

Autonomía y gestión de un centro escolar público. L. Otano

La autonomía es el campo de libre actuación de un centro dentro del marco general del conjunto del sistema escolar y educativo; por lo que se considera como un medio facilitador para dar opiniones propias adaptadas al problema existente en el medio

EL DIRECTOR COMO FORMADOR DE GRUPO

Un quehacer importante de la dirección es dotar de sentido grupal al centro docente; él director debe impulsar y ser promotor de los valores o los principios que cada comunidad educativa tenga por propios, debe darlos a conocer y fomentar sin puesta en práctica y aplicación; algunos de los roles que ocupa el director son:

• El director y los equipos • El consejo y la solución de problemas • Equipos y tomas de decisión

EDUCACIÓN PARTICIPATIVA

El cual tiene un proceso educativo y participativo con 3 pasos el primero se enfoca al comienzo de la formación, como segundo paso es la socialización de los valores comunes de la comunidad educativa a través de conciencias y como ultimo es el es dotar de sentido a la misma práctica participativa del día a día

LA PARTICIPACIÓN COMO CULTURA.

La participación interroga sobre las creencias que se tiene de la naturaleza humana, de las relaciones interpersonales, del valor de la persona humana, del mundo de la eficacia, del para qué estar y vivir en la organización, por lo que en muchas ocasiones se suele dar algún choque cultural

• Trasfondo histórico • Dialéctica individuo-grupo • Dialéctica intransigencia-transigencia • Dialéctica lo propio-lo ajeno

ELEMENTOS DE CULTURA.