Цифророжденные цифровые технологии. Дистанционное обучение.

Plus de détails

Смешанное обучение или blended learning.

par Светлана Корнилова (Еровихина)

образование СССР

par Андрей Мурашкин

Современная система обучения . АРМ учителя, АРМ ученика

par Екатерина Будилина

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

par Василиса Прекрасная

Цифророжденные цифровые технологии. Дистанционное обучение.

Вывод.

Дистанционное обучение, по сути, представляет собой личностно-ориентированную форму обучения. Оно представляет свободу выбора преподавателя (тьютора), возможность подбора учебного материала в зависимости от информационной потребности обучающегося. В отличие от заочной формы средства связи в дистанционном обучении максимально оперативны, учебные программы и курсы гибки и индивидуальны.

Формы домашних заданий для учащихся.

Интерактивные материалы

Аудиолекции

Видеолекции

Примеры онлайн-школ.

Онлайн-школа английского языка Валерии Архиповой

Онлайн-школа Умскул

Онлайн-школа SmitUp

Зарубежные вузы дистанционного обучения.

The University of Manchester

The University of Liverpool

The University of Arizona

Недостатки (риски) технологии.

Учителю.

подписка для учителей на ряде сайтов является платной, невозможность бесплатно воспользоваться рядом функций.

возникновение у преподавателей старшего возраста дополнительных трудностей в овладении современными компьютерными технологиями.

отсутствие на отдельный сайтах заданий для некоторых параллелей классов.

Учащимся.

отсутствие прямого контакта с преподавательским составом и членами группы.

отсутствие или малый объем практических занятий, нацеленных на реализацию теоретических основ в жизни.

сайты в пиковые часы могут просто прекращать свою работу из-за невозможности серверов выдержать выросшую нагрузку.

необходимость самостоятельно организовывать себя.

Преимущества технологии.

развитие самодисциплины и самообразования.

Возможность удобного совмещения учебы с работой.

отсутствие временных рамок.

Самостоятельная организация учебного процесса.

Возможность обучаться из любой точки планеты.

Формы дистанционного обучения.

Чат-занятие.

доступ к учебному материалу имеют все учащиеся группы и педагоги.

Веб-занятие.

Эта форма преподавания переносит студента в "виртуальный кабинет"

Телеконференция.

Данный вид взаимодействия обучающихся с преподавателем происходит на основе электронной почты.

Телеприсутствие.

Студенты могут присутствовать онлайн или изучать материал в свободное от работы время.

Основные принципы дистанционного обучения.

❗ Приоритет деятельностного содержания перед информационным.

❗ Открытость содержания образования и учебного процесса.

❗ Индивидуализация обучения.

❗ Продуктивная ориентация обучения.

❗ Интерпретация педагогических и телекоммуникативных технологий.

❗ Принцип оптимального сочетания очных и дистанционных форм деятельности учащихся.

❗ Деятельностные критерии оценки.

Основные компоненты методики дистанционного обучения.

Текущая и итоговая оценка знаний и компетенций учеников.

Тест.

Тест в гугл-форме по биологии.

Проект.

Организация учебной деятельности.

Определение учителем ключевых компетенций по теме.

Определение форм работы с учениками на уроке.

Подготовка заданий для работы учеников в классе.

Подготовка учителем виртуальной образовательной среды.

Видеоуроки.

видео-урок по английскому языку для 2 класса

Мультимедийные презентации.

презентация по биологии.

Требования.

Наличие устройств для осуществления образовательной деятельности

понимание специфики обучения в цифровом мире

персонализация учебного процесса

Новые образовательные условия.

учет скорости Интернета и связи.

учет скорости информационного потока

планирование своей деятельности.

эффективное воплощение идей.

Суть модели дистанционного образования.

С лекционным (теоретическим) материалом и презентациями дети знакомятся дома, просматривая подготовленные педагогом тематические видеоролики в Интернете, а традиционное домашнее задание они выполняют на следующий день в классе, участвуя в индивидуальной и групповой деятельности, общаясь с одноклассниками и педагогом. Основные УУД поменялись местами: то, что раньше было классной работой, осваивается в домашних условиях, а то, что когда-то было домашним заданием, становится предметом рассмотрения в классе.

Как зародилось дистанционное образование.

Первый университет, который начал проводить дистанционное обучения, открылся в 1969 году в Великобритании. В России подобные программы начали действовать гораздо позже - в 1997 году.

Open University

В конце 1980-х годов научный прогресс начал активно развиваться. В стране появилась новая техника и средства коммуникаций, которые упрощают процесс взаимодействия людей. Фактически наука позволила человечеству преодолеть дистанционный барьер.

спутниковая связь

Формат обучения на расстоянии зародился еще несколько веков назад. История дистанционного образования берет свои корни в Европе XVIII века. Правда, тогда вместо цифровых технологий использовались почтовые письма.

почтовые письма