Calidad Educativa

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

EL MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD FAMILIAR COMUNITARIO E INTERCULTURAL (MAIS-FCI)

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HACIA UNA MEJOR CALIDAD EN NUESTRAS ESCUELAS

LA CALIDAD REQUIERE LIDERAZGO

El director tiene dos funciones: *Función estimulante y de apoyo *Fundión de control

El director tiene dos responsabilidades: •Mantener (necesidad de asegurar que todos puedan lograr los estándares establecidos) •Mejorar (necesidad de dar los pasos necesarios para ir logrando estándares de comportamiento y niveles de logro cada vez más altos) Se da por dos maneras; A través de la Innovación y mejoramiento continuo.

Un director se preocupa por: *Investigar *La formación en el trabajo

El director debe: *Ser líder *Apoyar *Estimular *Buscar que el docente esté orgulloso de su trabajo

LA CALIDAD CONDUCE AL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS

Si nos desarrollamos como personas, podremos formar integralmente a nuestros alumnos (Valores)

*Libertad, Responsabilidad y respeto *Equidad y Justicia *Solidaridad y Compromiso *Congruencia

IDENTIDAD El logro de la identidad se considera clave la existencia de oportunidades al menos de tres tipos: *Participación creativa *Diversidad *Autoestima

Lo más importante es la posibilidad de vivir los valores del compromiso, la calidad, la responsabilidad y la solidaridad

Lo importante en la calidad es la calidad de las personas

Los problemas no son de los docentes, sino del sistema

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD

El ciclo PHRA Planificar significa hacer planes de mejoramiento en las prácticas actuales a partir de datos sólidos. Hacer significa la aplicación del plan. Revisar significa ver si se ha producido la mejoría deseada. Actuar significa prevenir la recurrencia o institucional izar el mejoramiento como una nueva práctica para mejorarse.

1.-Reconocimiento del problema 2.-La idea de convierte en Plan •El plan debe elaborarse en equipo •Debe comenzar por estabilizar los procesos, o por definir la estabilidad de los existentes. •Debe diseñar los resultados deseados •Debe privilegiar los procesos de prevención del problema •Debe privilegiar la disminución de las variaciones por encima de la elevación del promedio 3.- El plan se pone en práctica y se monitorea 4.- Los resultados se evalúan 5.- Se cierra un ciclo y se comienza otro

LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

La participación de la comunidad se traduce en mejor aprendizaje

Cómo involucrar a los padres en las Actividades escolares de sus hijos: La creación de un ambiente familiar propicio al aprendizaje (higiene, nutrición, Salud, conocimiento, Apoyo familiar al trabajo escolar). Apoyo especial de los padres a los alumnos rezagados y lo a los que presentan problemas especiales de aprendizaje

La escuela está en la comunidad y la comunidad está en la escuela

La mejor manera de tener en cuenta al benericiario es hacerlo participar

ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA CALIDAD

La calidad se comparte

La calidad nos exige creer en nuestros alumnos

*Justicia

*Relevancia

*Consensos

*Valorar la diversidad

*Crítica y Autocrítica

LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA

LOS BENEFICIARIOS Y EL PLANTEL ESCOLAR

La escuela debe definir su proceso de mejoramiento de la calidad priorizando lo que realmente aprenden los alumnos. En ello se sintetizan los requerimientos de los diversos beneficiarios de la escuela.

LA CENTRALIDAD DE LOS BENEFICIARIOS

La calidad educativa debe partir del propósito de satisfacer al beneficiario (al que juzga sobre la calidad del servicio que ofrecemos).

LOS BENEFICIARIOS DE LA EDUCACIÓN

El Alumno de Hoy El Alumno de Mañana Los padres de Familia La escuela que lo recibe La empresa que emplea La comunidad que habita La sociedad donde se desarrollará

OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN

CONTRIBUIR al mejoramiento de la calidad de vida (actual y futura) de los educandos y, de esta manera, a la calidad de los procesos de desarrollo de la sociedad.

LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO

La participación debe ampliarse a los padres de familia y a otros miembros de la comunidad

Ejemplos de trabajo en equipo en la escuela

•La participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje •Fortalecimiento de lectura y escritura •Mejora de entorno físico •Problema de rezago escolar

La participación en equipo mejora la calidad de vida en el trabajo

No basta con participar, hay que hacerlo en equipo

"Círculos de calidad"

El equipo docente produce la calidad

LA CALIDAD ESTÁ EN EL PROCESO

Mejorar la calidad del proceso significa orientar los esfuerzos hacia las personas.

PROCESOS:

*Proceso de diseño *Proceso de enseñanza *Proceso de relación escuela-comunidad maestro-padres de familia

*Es constante y permanente porque es total. *Está presente en todas las partes del proceso educativo. *Una organización es un proceso, está constituida fundamentalmente por relaciones. *Mejorar la calidad significa mejorar las relaciones.

El mejoramiento de la calidad es un proceso que nunca termina

La constancia es tan importante que no tiene sentido iniciar un proceso de búsqueda de calidad si una proporción importante del personal no tiene intenciones de permanecer en ella durante más de uno o dos años.

Subtopic

LA CALIDAD EN EL PLANTELY EN SU CONTEXTO

El salto cualitativo en educación se dará cuando el personal de cada plantel, sea capaz de interactuar adecuadamente con su comunidad.

Implica establecer con los beneficiarios inmediatos un diálogo fecundo y permanente

Significa conocer y comprender sus exigencias y necesidades.

Depende de las personas que laboran en la escuela

LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS

Para solucionar el problema se requiere INFORMACIÓN

La escuela ha de concebirse a sí misma tanto como generadora de información como, y principalmente como usuaria de la misma.

PROBLEMAS QUE AFECTAN A LAS ESCUELAS

*No inscripción *Deserción *Reprobación *No Aprendizaje *Equidad *Ambiente en que ocurre el aprendizaje *Falta de disciplina *Tiempo real de enseñanza *Recursos para la enseñanza *Relaciones con la comunidad *Relaciones entre el personal

LOS PROBLEMAS SE RESUELVEN DE RAIZ

*Se inicia con el RECONOCIMIENTO de que hay problemas*Se toma la decisión de que se va hacer algo*PARTICIPACIÓN Activa de todos*COMPROMISO que se emprende*Hacer las cosas lo mejor que se puede y cada vez mejor*CONSTANCIA*LIDERAZGO