Cambios cualitativos del desarrollo o-3 años

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Cambios cualitativos del desarrollo o-3 años

Desarrollo afectivo y de la personalidad:

Según Freud, este periodo lo posicionamos en la etapa fálica de su desarrollo psicosexual, obteniendo placer en su estimulación genital. En este periodo también se dan los complejos de edipo -en el niño- y de Electra -en la niña-.

El autoconcepto desempeña un papel central e el psiquismo del individuo, siendo de gran importancia para su experiencia vital, su salud psíquica, para el desarrollo constructivo de su personalidad.

Cabe destacar que el conocimiento de estas características educativas, rutinarias y experimentaciones, junto con las necesidades derivadas de los ritmos biológicos propios de la edad, permiten avanzar en el desarrollo armónico e integral del individuo.

Desarrollo afectivo y de la Personalidad:

Bridges sostenía que los bebes solo tenían emoción, la excitación que gradualmente se va diferenciando e una gama mas amplia de manifestaciones emocionales.

Freud caracteriza la etapa desde el nacimiento hasta el año y medio -etapa oral- como etapa del placer y satisfacción a través de los estímulos orales. Posteriormente desde el año y medio hasta los tres años -etapa anal- con estímulos placenteros a través de los movimientos intestinales.

Erikson sostiene que el niño desde el nacimiento experimenta la primera de una serie de ocho crisis que influyen en el desarrollo social llamada CONFIANZA o desconfianza básica, sigue por otra crisis entre el año y el medio y lo tres años que desarrolla el sentido de la autonomía o el sentimiento de la vergüenza y duda.

James Watson atribuye a los niños un carácter innato en tres tipos de emociones y considera el desarrollo emocional de un proceso de condicionamiento.

Desarrollo Social:

Un reconocimiento de sí mismo, comenzando por la imagen propia, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir el final de esta etapa la existencia de los otros.

Conducta de apego como resultado de una relacion fundamentalmente madre-hijo que va a tener una importante relevancia en la configuración de la personalidad del sujeto.

Desarrollo Mental o Cognitivo:

Durante la etapa sensoriomotora el niño presenta conductas inteligentes, aunque en gran parte sea preverbal, pasando de los reflejos primarios a demostrar una perspicacia rudimentaria en su comportamiento, y a lo largo de ella se desarrolla el concepto de permanencia de los objetos.

Desarrollo Mental, Cognitivo y del Lenguaje:

Representan un pensamiento mas flexible, pero sin tener aun la madurez de un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. El niño aun se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la irreversibilidad, estando en un periodo muy importante para estimular la cognición.

Según Piaget y Vygotsky, el lenguaje en este periodo no tiene encuentra las necesidades de quien lo escucha, y esto se va convirtiendo poco a poco en un lenguaje mecanismo de comunicación, normalmente juegan, ejercitan actividad física fundamental, aprenden acerca dl mundo y pasan del juego solo al juego con otros.

Desarrollo Fisico y Psicomotor:

Ocurre en una secuencia previa, ordenada y establecida, aunque hay grandes diferencias individuales en cuanto a la edad en los que ocurren algunos episodios cruciales del desarrollo.

Desarrollo Psicomotor:

Es un proceso largo y gradual, donde el adulto actúa como mediador.

Característica general, niño de 0-3 años.

Se rige por tres leyes universales:

General - especifico.

Ley proximodistal.

Ley o principio cefalocaudal.

Posee una característica en general que es la maduración del sistema muscular y nervioso, junto a la estructura ósea y por ende la primera dentición, es por eso que resulta ser una etapa de gran importancia por las destrezas motoras y la coordinación de los músculos mayores - menores y óculo - manual.