CAP 2 El ecosistema pedagógico de los PLEs

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FILOSOFIA DE LA CIENCIA

par RUTH SANDOVAL

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

par Génesis Torres Ayala

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

par Luisa Fernanda Zapata Lopez

CAP 2: El ecosistema pedagógico de los PLEs

PLEs: Como entornos de aprendizaje constructivista

Entorno Constructivista

CARACTERÍSTICAS

COLABORATIVA

AUTÉNTICA

INTENCIONAL

CONSTRUCTIVA

ACTIVA

OBJETIVOS

Conocer cómo conocemos es el último logro humano.

Los aprendices son participantes multidimensionales y distribuidos en un proceso sociocultural.

El aprendizaje es una actividades inherentemente social y dialógica.

El aprendizaje esta mediado por herramientas y signos.

El conocimiento depende del contexto, por tanto el aprendizaje tiene lugar en los contextos en los que dicho conocimiento es relevante.

Se pueden construir muchas visiones del mundo, por tanto habrá múltiples perspectivas.

Todo el conocimiento es construido; todo aprendizaje es un proceso de construcción.

Visiones Instructivas

El objetivo es diseñar secuencias de enseñanza, con resultados cuantificables, en las que los aprendices interactúan con información prescrita y transmitida a través de uno o varios medios.

Constructivismo: serie de teorías de la enseñanza basadas en diversas teorías del aprendizaje a su vez sustentadas en una familia de teorías del conocimiento.

La enseñanza es el proceso de apoyo de dicha construcción, más que la transmisión o comunicación de conocimientos.

El aprendizaje es un proceso activo de construcción por parte del sujeto, más que de adquisición de conocimientos.

LA TEORÍA LAAN: Hacía una teoría pedagógica de los PLEs

Intento de construir una teoría cuya praxis sea el uso de PLES, es decir ,un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE

2 CONDICIONES

Aprendiz que saque partido al doble bucle de su aprendizaje

Aprendiz=buen creador de redes de conocimiento

HEUTAGOGÍA: La teoría del aprendizaje libre

Se diferencia de la andragogía en el énfasis en el aprender a aprender, el aprendizaje de doble bucle, los procesos no lineales y la auténtica auto-dirección del aprendiz en contextos tanto formales como no formales e informales.

El aprendiz ajusta el curso de aprendizaje, diseña y desarrolla el mapa del aprendizaje, desde el currículum hasta la evaluación.

El estudio del aprendizaje autodeterminado de los adultos y tiene como objetivo reinterpretar y superar la andragogía.

COMPLEJIDAD Y APRENDIZAJE EMERGENTE: ENTRE LA PRESCRIPCIÓN Y EL CAOS

APRENDIZAJE EMERGENTE

Apertura, Interacción escala, limitaciones valores.

Abierto y distribuido.

Colaboración. Auto-organización.

Retrospectivo coherencia

Complejo-adaptativo

4 TIPOS DE CONTEXTOS PARA LA TOMA DE DECISIONES

Caóticos

Complejos

Complicados

Simples

CONECTIVISMO: Conocimiento en las redes

Teoría del aprendizaje para la era digital, y es la teoría que mayor impacto ha tenido en los últimos años en la educación online y en el uso de las TIC en el aprendizaje

PRINCIPIOS

La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje.

La actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

La capacidad de saber más es mas crítica.

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

El aprendizaje y el conocimiento depende de la diversidad de opiniones.