CURRÍCULO DE MATEMÁTICA

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

par jose villamizar

EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

par Natasha Paucar

Precursores de Trabajo Social de Grupos

par Anabel Batres

Características de la Educación Media Superior (EMS)

par KATIA STHEFANIA VEGA GARCIA

Características del ajuste curricular

aprendizajes en torno a objetivos de cada subnivel

flexibilidad y apertura

adaptabilidad

división longitudinal

agrupa y secuencia aprendizajes

se estructura en subniveles

Valores fundamentales

Solidaridad

Innovación

Justicia

Reformas Curriculares

Educación General Básica

proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular en 2009

estudiante principal protagonista

mesocurriculo estructurado en bloques

principios de la pedagogía crítica

Tratamiento de las prioridades transversales del currículo

año 1996

Bachillerato General Unificado

abierta y flexible

brindar a los estudiantes una formación general

en 2011

Refuerzo académico y acción tutoria

cronograma de estudios

tutorias con psicólogo

tutorias con docente

clases de refuerzo

Áreas de conocimiento

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Matemática

Lengua y Literatura

Educación Cultural y Artística

Educación física

Lengua Extranjera

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA

Consideraciones Legales

Visión intercultural

lingüística

Cultutal

Geográfica

Derecho

A lo largo de la vida

Deber

Inexcusable

Inaudible

Referentes del ajuste curricular

Consultores internacionales

Consultores nacionales

Docentes

Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano

Currículo por áreas

Principios para el desarrollo

visión interdisciplinar y multidisciplinar

oportunidad de ser más eficaces

moviliar e integrar

Orientaciones metodológicas

tecnologías de la información

poner en práctica un amplio repertorio de procesos

actividad y participación de los estudiantes

Carga horaria

BT

45 horas

BGU

40 horas

EGB

35 horas

Autonomía de los centros

área adicional a las planteadas

secuencia adecuada para cada curso

Participación de las familias

seguimiento de los compromisos educativos

proyectos

Elementos del currículo

criterios e indicadores de evaluación

orientaciones metodológicas

destrezas con criterios de desempeño

objetivos

perfil de salida