De la 1º oralidad a la 2º oralidad

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Derechos de los niños y adolescentes

par Victoria Rodriguez

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

par Kevin Medina

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1762-1778)

par Leidy Alejandra Alba Betancur

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

par Génesis Torres Ayala

Necesidad de relacionarse de forma directa e interactiva

El arte como punto de partida (nacimiento de la pintura rupestre)

Las historias se crean en un contexto social

“Misión como educadores: asomarnos a nuestros límites, superarlos y conseguir que la interacción entre los jóvenes y sus pantallas entre en las aulas para quedarse y que el sistema educativo se convierta en un lugar de desarrollo holístico del individuo que permita su empoderamiento”.

DE LA PRIMERA A LA SEGUNDA ORALIDAD

1ª ORALIDAD

Narración oral.

Transmisión de conocimientos de forma oral.

Ausencia de conocimiento de la escritura o impresión.

Dominada por la performance re-creativa, colectiva, contextual, inestable, tradicional...

Relaciones de interacción entre el emisor-portador-intérprete y su público.

Las narraciones eran de todos y todas, sin límites ni copyright.

Primer sistema de comunicación y expresión.

Transmisión de conocimientos, tradiciones y educación para la supervivencia mediante diversos medios.

Cuentos

Leyendas

Narración

En la educación

Concepto de TRIC (3 dimensiones: cognitiva, emotiva y social). Cognitiva (procesamiento de la información), emotiva (inteligencia emocional) y social (relacionarse).

El sistema educativo está dejando de ser formal y empieza a abrirse social y comunicativamente. (La enseñanza y el aprendizaje no pueden aislarse)

La ubicuidad de las nuevas tecnologías ofrece un aprendizaje es más amplio.

Modelo feed-feed (todos somos emisores).

El aprendizaje debería tratar de formar una red donde conectar todas nuestras habilidades cognitivas y gestionar nuestras identidades y nuestro conocimiento.

Las necesidades educativas han cambiado pero la educación no (producción en cadena de una fábrica) según las palabras de Roberto Aparici la educación sigue anclada en modelos tradicionales.

Nuevo paradigma educativo gracias a los medios digitales.

Paréntesis de Gutenberg

Gutenberg fue un eslabón indispensable en la historia o tal vez un caballo de Troya.

Dominada por la composición original, individual, autónoma, estable y canónica.

Libro como el verdadero conocimiento (mayor prestigio).

Desaparece o se reduce notablemente el aprendizaje narrado/oral, ya no es social ni afectivo.

Se eliminó la enseñanza y/o el aprendizaje compartido, asociado e interpretado con experiencias que partían de la palabra, la imagen y el sonido.

Aparición de la imprenta (convivían de manera paralela la oralidad y la escritura).

2º ORALIDAD

Dominada por el remix, el sampleo, el préstamo, el rediseño, la apropiación y la recontextualización.

Se apoya en la escritura pero también en la riqueza audiovisual para transmitir experiencias de nuestra identidad, de un grupo o una cultura.

Compartimos, asociamos, e interpretamos las experiencias a través de las palabras, imágenes y sonidos, es una parte de nuestra sociedad.

Ubicuidad.

Las personas han vuelto a re-aprender a crear, transformar, compartir la información y relacionarse = prosumidores.

Introduce la participación, el sentido comunitario, la oralidad más deliberada y formal.

Uso de las nuevas tecnologías y aparatos digitales.