Topic flotante
Enfoque para la enseñanza de la ciencia.
La enseñanza expositiva
Dificilmete se logra
Una reconciliacion integradora en la
diferenciacion de conceptos
Resulta mas complejo y dificil.
Actividades de evaluación
Conocimiento conceptual
Refuerzo de
Lazos y relaciones conceptuales
Se presenta
Un material de aprendizaje
Para que una actividad sea
eficaz tiene que
Relacionarse la nueva información
con conocimientos previos
Procede de lo general
a lo especifico
Es importante
que
El alumno comparta los
significados de la ciencia.
Se trasmiten
La estructura conceptual de
disciplinas cientificas
La enseñanza por descubrimiento
Limitaciones con algunos niños
Proceso de enseñanza lento
Desmotivacion por resultados
no satifactorios
Extrategias dicacticas
Investigativas
El metodo cientifico es
elemntal
El curriculo se enfoca en preguntas
y no tanto en respuestas
Enfoques excluivamente disciplinares
Uso del Metodo cientifco
El alumno poesee capacidades
parecidas a un cientifico
Se trata al alumno como un cientifico.
La enseñanza tradicional de las ciencias
Poco funcional para la actualidad
El maestro se frustra
El alumno pierde interes
Se realizan evaluaciones
El alumno debe demostar el conocimiento
que ya se le dio
El docente explica el tema
El alumno copia y repite
Conocimiento Disciplinar.
Conocimientos Esenciales para la ciencia.
Ambas formas de conocimiento
son compatibles
Conocimiento Cientifico
Conocimiento Cotidiano
La enseñanza mediante el conflicto cognitivo
Se requieren otro tipo de actividades
Persistencia de las
concepciones alternativas
El alumno consolida los
conocimientos adquiridos
Se crea conciencia de su concepcion
y de los limites de esta
Tareas que activen los
conocimientos previos
Es opuesta a la enseñanza tradicional.
No se establecen criterios Jerárquicos
El alumno
Toma conciencia de sus limitaciones
y las resuelve
Construye sus propios conocimientos.
La enseñanza mediante investigación dirigida
Los alumnos no podran actuar
como cientificos
Requiere un cambio radical en
la concepcion del curriculo
Alto nivel de exigencia
al profesorado
Las actividades de evaluacion
retroalimentan al alumno
Planteamiento y resolucion de
problemas por parte del docente
Problemas generados
desde
El analisis del conocimiento
disciplinar
Conocimientos conceptuales
de la ciencia
Busqueda de regularidades y
atención al cambio
Promover en sus alumnos
Procedimientos y actitudes
Sistemas de conceptos
Se necesita un laborioso proceso
de construccion social, teorias y modelos
La enseñanza por explicación y contrastación de modelos
Dificultades
Generalidad o transferencia relativa
de los modelos aprendidos
Introducir en los alumnos relativismo o escepticismo
con respecto a formas de conocimientos.
Actividades
Integracion de los modelos
Introduccion de nuevos modelos
Contraste de modelos
y puntos de vista
Activacion y evaluacion de
conocimientos previos
Criterios
Interpretar diferencias y semejanzas
entre diferentes modelos
Se profundiza y enriquese los
modelos elaborados por alumnos
El conocimiento existe en
un dominio dado
Supuestos y Metas
Interrogue y redescriba
sus propios modelos
Ayudar a que el alumno
construya sus propios modelos
