Etapa sensorio-motriz

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Apego

El apego es un vínculo emocional entre el lactante y el proveedor de cuidados, en donde ambos contribuyen a la calidad de la relación y hacen que dicho vínculo sea recíproco y duradero.

Apego desorientado: El lactante responde a la situación extraña con conductas inconsistentes y contradictorias. Parece desmoronarse, abrumada por el estrés.

Apego seguro : El lactante juega y explora de manera libre cuando su madre está cerca. Responde de manera entusiasta cuando ella regresa.

Apego ambivalente: El lactante ronda cerca de su madre durante gran parte de la situación extraña, pero no la saluda de manera positiva ni entusiasta durante el episodio de reunión. En lugar de ello, se muestra enojado y alterado.

Apego evitante :Cuando la madre del lactante regresa, él no hace contacto visual con ella ni la saluda. Es casi como si no notara su regreso.

Confianza básica versus desconfianza básica

inicia durante la lactancia y continúa hasta alrededor de los 18 meses de edad.

Si predomina la desconfianza, los niños percibirán al mundo como hostil e impredecible y tendrán dificultades para formar relaciones.

Si predomina la confianza, como debería, los niños desarrollan la virtud, o fortaleza, de la esperanza

Emociones

Son reacciones subjetivas a la experiencia que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales

Emociones autorreflexivas

Temor

Risas

Llanto

Características del habla temprana

Tiene un carácter propio, sin importar el idioma que hable el niño.

Los niños simplifican.

Los niños subextienden los significados de las palabras

Los niños también sobreextienden los significados de las palabras

Los niños regularizan en extremo las reglas

Lenguaje

Habla lingüística: Expresión verbal diseñada para transmitir significado

Pre-verbal: Precursora del habla lingüística; vocalización de sonidos que no son palabras. Incluye llanto, zureos, balbuceos e imitaciones accidentales y deliberadas de sonidos sin comprensión de su significado.

Desarrollo del lenguaje

Llanto:(0-3 Meses ) Forma de comunicación del recien nacido.

Balbuceo:(6-10Meses) El balbuceo no es lenguaje real, dado que no tiene significado para el bebé, pero se vuelve más similar a la palabra.

Imitación: (9-10 Meses) Los lactantes imitan deliberadamente los sonidos sin comprenderlos.

Primeras palabras: (10-14 Meses)

Oración de dos Palabras: (18-24 Meses)

Permanencia del objeto

Error A, no B : Tendencia de los lactantes de ocho a 12 meses de buscar un objeto oculto en el sitio donde lo encontraron previamente en vez de en donde vieron, de manera más reciente, que fue ocultado.

Término de Piaget para la comprensión de que una persona u objeto existe aunque no esté a la vista.

Seis subetapas de la etapa sensoriomotora del desarrollo cognitivo según Piaget

Coordinación de esquemas secundarios :(8-12Meses) Los lactantes coordinan los esquemas que aprendieron y utilizan conductas aprendidas con el fin de obtener su meta.

Reacciones circulares terciarias:(12-18Meses) Los infantes exploran activamente su mundo y nuevas actividades.Utilizan ensayo y error para resolver problemas

Combinaciones mentales:(18-24 Meses) No están confinados a ensayo y error para resolver problemas. El pensamiento simbólico permite que los infantes comiencen a pensar sobre los eventos y a anticipar sus consecuencias sin tener que recurrir siempre a la acción.

Reacciones circulares 1rias:(1-4Mes) Las actividades se centran en el cuerpo del lactante más que en los efectos del comportamiento sobre el ambiente. Los lactantes realizan las primeras adaptaciones adquiridas

Reacciones circulares secundarias:(4-8Mes) Los lactantes se interesan más en el ambiente. Las acciones son intencionales, pero de inicio no tienen una meta.

Uso de reflejos : (0-1 Mes) Los lactantes poseen reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. No coordinan la información proveniente de sus sentidos.

Piaget plantea cuatro etapas: Durante cada etapa, la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Desde la lactancia hasta la adolescencia

Organización: Tendencia de crear esquemas que son utilizados para pensar y actuar ante una situación A medida que los niños adquieren más información, sus esquemas se vuelven cada vez más complejos.

Adaptación es la manera en que los niños manejan la información nueva de acuerdo con lo que ya saben.

Equilibración —el esfuerzo constante para encontrar un balance estable o equilibrio— dicta el cambio de asimilación a acomodación

Acomodación: Implica modificar las estructuras cognitivas propias para incluir la información nueva.

Asimilación: tomar la información nueva e incorporarla dentro de las estructuras cognitivas existentes.