LA ECOLOGÍA DE SABERES EN LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS COMO UNA APUESTA PEDAGÓGICA DECOLONIAL

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

par el gordo moise acuña ramirez

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

JOHN LOCKE (1632-1704)

par Juan Diego Guzman

Derechos de los niños y adolescentes

par Victoria Rodriguez

Ecología de saberes supera la monoculturalidad del saber y el rigor científico occidental

Igualdad de oportunidades a los diferentes saberes.

Se vincula saberes y experiencias, para transformar

Importancia del conocimiento y valoración de las prácticas - uno no es superior a otro.

Categorías del proceso de sistematización

Cambios en la visión del mundo

Cuidado de la vida

Territorio, cuerpo – madre tierra.

Pensamiento ancestral

La eco-pedagogía

La pedagogía de conexión es una propuesta de la eco-pedagogía

Una educación que forme personas soberanas de sí mismas.

Eco-pedagógica = oportunidad de transformar todo aquello que este en desmedro de los pueblos.

Educación en círculo

Des-aprendizaje sin verdades absolutas

Gadotti. Los sujetos aprenden juntos "en comunión".

Maestro-estudiante Todos los seres somos maestros aprendices de:

Y del conocimiento que producimos.

Del acontecimiento.

Experiencia.

LA ECOLOGÍA DE SABERES EN LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS COMO UNA APUESTA PEDAGÓGICA DECOLONIAL

Topic principal

Subtopic

Ecología de saberes

Santos. La sociología de las ausencias y el reconocimiento de una ecología de saberes

Se contrapone a la racionalidad occidental. (Encumbró mediante la destrucción, la violencia, el silenciamiento y la invisibilización de todo lo que no fuera moderno

Razón proléptica: Juzga que lo sabe todo de él.

Anclada a la sociología de las emergencias. Tiene como objeto contraer el futuro”

La sistematización de experiencias educativas (SEE)

Visibiliza, fortalece y empodera los conocimientos y a los sujetos.

Se fundamenta en el evidente fracaso de la naturalización de un único pensamiento y método.

Ser protagonistas de nuevos saberes y aplicarlos

Enseñar desde las experiencias

Valorizar los saberes de otras personas

Conocimientos desde la experiencia.

Permite vislumbrar producción de conocimientos desde una perspectiva pedagógica decolonial

Proyecto Raíces

Nace a partir de la necesidad de cuestionar la educación convencional