La investigación en educación (proyecto de interciclo)

Plus de détails

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Características de la Educación en Latinoamérica

par Licenciatura preescolar 6

3. Moduloa

par Jonbus (Magis)

Andres Bello

par juan david rivera tautiva

La investigación en educación (proyecto de interciclo)

Type in the name of the project that is under review, and press Enter.

c) Explique con qué paradigma se debería investigar, por qué

el paradigma sociocrítico

Who should take part in the project review?

Consider:

• Customer representatives
• User representatives
• Project managers
• Team members
• Quality Assurance staff

Add a participant.

En la investigación se debe ser autorreflexión donde nos ayuda en el conocimiento, siempre las necesidades del ser humano, el paradigma socio crítico, pretende superar el reduccionismo del positivismo y el conservadurismo del paradigma interpretativo e introduce la ideología de forma explícita y crítica en los procesos del conocimiento

a) haga una caracterización de la investigación educativa: su naturaleza (lo esencial, lo que le caracteriza), su objeto de estudio y sus desafíos

Caracterización de la investigación educativa podemos decir que está unida a la psicología educativa, la medida y evaluación y los métodos de investigación en educación. Con o metodología de la investigación educativa y sus fundamentos metodológicos. La educación mediante su cambio y lograr un aprendizaje a través de éste. Su finalidad no es la acumulación de conocimientos sobre la enseñanza o la comprensión de la realidad educativa, sino aportar in formación que guíe la toma de decisiones y los procesos de cambio para la mejora de la misma. Naturaleza en la investigación educativa al peso o valor de los hechos y a la naturaleza interactiva investigador-investigado. En la naturaleza del objeto a analizar, caben diferentes métodos tenemos muchos como Positivista: Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente. Interpretativo: Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente. Sociocrítico: Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente Desafíos de la investigación educativa es que como investigador y docente tú quieras enseñar con un concepto de investigar ay es donde es complicado trasmitir ese interés por la investigación otro desafío sería ir encontrar de la política en la educación sabemos que sin apoyo la investigación educativa no puede seguir

d) Explique con qué método se debería investigar, por qué

Le método hipotético deductivo

Add an area that performed well, that the team was proud of and that you would like to repeat on future projects.

como procedimiento ampliamente aceptado en la investigación de las ciencias naturales y, posteriormente, en las ciencias sociales, la observación empírica es el mejor mecanismo para aprender cual cuya principal característica es la verificación rigurosa de proposiciones generales (hipótesis), en los experimentos que nos muestras de amplio alcance y desde una aproximación cuantitativa, con el fin de desarrollar algunas leyes a modo de explicación de los procesos educativos

Subtopic

b) Plantee un problema educativo, que considera necesita ser investigado para generar conocimientos nuevos

El bullying por una educasion antigua

Hemos visto pasar los años pero no ha cambiado la educación puede que ha cambiado en algunas cuestiones Pero sigue siendo la misma el método de calificar sigue igual donde a cada estudiante lo definen como una nota Dónde lleva una depresión estudiantil Qué es algo muy grave para nuestra sociedad ahí está el punto tenemos que investigar nuevas formas de calificaciones nuevos métodos estudiar a los niños niñas Cómo están emocionalmente con cada proceso estudiantil porque si no cambiamos esto seguirá la tristeza de los estudiantes no sentirse capaces y en el peor de los casos llegar a tentar con su vida.

Add some information about the risk performance of your project.

• Did you keep a log of potential risks?
• Did you take action to control risks?
• How many of the identified risks actually occurred? Were you able to control their impact?
• How many problems arose which had not been identified as risks? Could some of these have been predicted?