Micro-enseignement

Plus de détails

Chapitre 6 (Apprendre dans l'action) L'évaluation formative: une nécessité

par Marie-Claude Taillon

Amélioration de la formation des ACDS

par Guillaume Martin

Modèle ICAP

par Rochane KHERBOUCHE

Travailler autrement

par Maurice Raybaud

BOOK CREATOR

Susciter l'intérêt des élèves

Transfert de connaissances

WORD ONLINE

Ressources de soutien (lecture immersive)

JAMBOARD

Exposition à des contextes d’application et des stratégies variée

Retour collectif

NEARPOD

Comparaison des stratégies/raisonnements

Exposition aux processus cognitifs des autres élèves

Progression en temps réel

Questionnement

Certification des actes de compréhension

Dialogue cognitif

Intention d'apprentissage

Micro-enseignement

TIC

Rétroaction enrichie

Individualisation

Autonomie et investissement de l'apprenant

Coopération/collaboration/co-élaborartion

Apprentissage contextualisé

Enseignement explicite

Pratique autonome

Pratique guidée

Rétroaction corrective

Construction des savoirs

Sentiment de compétence

Modélisation

Métalangage

Analyse finale

Retour collaboratif

Régulation des actions pédagogiques

Questionnement sur la démarche pédagogique

Retour réflexif sur l'enseignement

Régulation rétroactive

Auto-évaluation

Renforcement/rattrapage/mesures de soutien

Objectivation

Entrainement

Importance de l'erreur dans l'apprentissage

Savoirs/ savoirs-faire/ savoirs-agir

Régulation interactive

Archi-élève

Confirmation ou réorientation de la trajectoire de l'action/ redéfinition du but

Régulation variée

Optimisation de l'activité et des processus d'apprentissage

Autorégulation

Responsabilisation des apprentissages

Caractérisation des aptitudes

Attentes de l'enseignant

Effet Pygmalion

Différenciation pédagogique

Uniquement pour les élèves avec des besoins particuliers

Modification

Adaptation

Pour tous les élèves

Flexibilité pédagogique

Axes

Les structures

Les productions

Les processus

Les contenus