MULTIMODALIDAD EDUCATIVA Y DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE, ENFOQUES QUE FAVORECEN EL ACCESO AL APRENDIZAJE, EN EL CONTEXTO DE LA PRIMERA INFANCIA

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3. Red afectiva: proporcionar múltiples formas de implicación.

detalla que la motivación que realizan los maestros para que los estudiantes se involucren en los aprendizajes

2. - Red estratégica: proporcionar múltiples formas de acción y expresión.

los niños podrán expresar sus conocimientos de diferentes maneras ya sea de forma verbal o plasmando mediante su cuerpo de forma escrita o gráfica

1. Red de reconocimiento: proporcionar múltiples formas de representación.

refiere a que la información debe ser perceptible para todos, proporcionado a través de los diferentes sentidos

Tres Principios en los que se basa el DUA

recursos que emplea el docente para cautivar la atención de sus estudiantes siendo incluidas antes, durante y después de la clase

primero que se debe de tomar en cuenta al momento de enseñar es relacionar la información nueva que la maestra presenta con lo que ellos conocían del tema;

luego se debe presentar la información mediante ilustraciones visuales que tengan relación con el contenido para motivar al niño

por último es necesario conocer lo que aprendieron por medio de preguntas o un resumen.

dentro del aula infantil se articula la cultura multimodal, con el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

para atender a la diversidad de estudiantes y mejorar su participación en los procesos educativos

MULTIMODALIDAD

combinación de múltiples formas de generar conocimientos, haciendo uso de las tecnologías.

es necesario incorporar desde la primera infancia, porque:

*Aporta al CONSTRUCTIVISMO (Jean Piaget): le permite al sujeto construir su propio aprendizaje

horizontales, verticales, secuenciales y cruzadas

*realizar distintas clases de lectura en el ámbito tecnológico:

*es hace posible el empleo de los textos multimedios, hipermedias e hipertextos

*promueve el equilibrio, el éxito y las negociaciones de saberes

INDIVIDUO MULTISENSOR: no solamente lee textos tradicionales, sino también se relaciona con los hipervínculos, links, enlaces

CIBERCULTURA que se genera del sujeto al conocimiento y aprendizaje

* generando capacidad de análisis mediato del discurso, es decir modalidad como practica social del análisis crítico del discurso con el fin de abordar el cambio social.

Los niños adquieren competencias lectora, escritural, reflexiva y a partir de otros aspectos relacionados con diversas textualidades electrónicas y no electrónicas

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