Organigrama

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DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

par Thalia Jara

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Ciencias del deporte y la recreacion

par Ema Figueroa

CENTRAL DE EQUIPOS Y ESTERILIZACION (CEYE)

par Alma Cristel

EVALUACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN SUPERIOR: PERSPECTIVAS DESDE AUTORIDADES, PROFESORES Y ESTUDIANTES DE UNA CARRERA DE EDUCACIÓN EN AZOGUES

LINEAS TEÓRICAS

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN ACADÉMICA

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

INVESTIGACIÓN

DOCENCIA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTORES EDUCATIVOS

ESTUDIANTES

DOCENTES

AUTORIDADES

QUE ES EVALUACIÓN

RESULTADOS

INSATISFACTORIO

BÁSICO

COMPETENTE

DESTACADO

TIPOS DE EVALAUCIÓN

NORMATIVA INTERNA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

CACES

LOES

EVALUACIÓN DOCENTE

EDUCACIÓN SUPERIOR

VARIABLLES

INDEPENDIENTE

Evaluación del desempeño docente

DEPENDIENTE

Mejorar la calidad

HIPÓTESIS

LA EVALUACIÓN DOCENTE ES UN PROCESO DE MEJORA CONTINUA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ENFOQUE

CUALITATIVO

ENCUESTAS

GRUPO FOCAL

OBJETIVOS

ESPECIFICO

Establecer las principales propuestas de los actores educativos para la mejora continua en el proceso de evaluación docente

Conocer las dificultades en el proceso de evaluación de los docentes de la carrera de Educación en Azogues

identificar el nivel de conocimiento de los actores educativos sobre evaluación docente

GENERAL

Analizar las perspectivas de autoridades, profesores y estudiantes acerca de la evaluación docente en educación superior, en la carrera de Educación de la Sede Azogues.