PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO MORAL (KOHLBERG)

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO MORAL (KOHLBERG)

La teoría que Kohlberg propone es que en la medida en que los niños van madurando, sus pensamientos morales se vuelven más interiorizados. Una forma de entender los tres niveles es considerarlos como tres diferentes tipos de relaciones entre el yo y las normas y expectativas de la sociedad.

Se necesitan modelos hipotéticos que medien entre el razonamiento y el comportamiento, ya que los estadios de Kohlberg resultan demasiado abstractos para guiar la acción. Es decir, según el razonamiento de Kohlberg se puede entender la moralidad de la sexta etapa y ejercer la moralidad de la segunda, pero no explica los modelos del racionamiento.

No se pueden realizar estudios empíricos que respalden los estadios post-convencionales. Para ello tendría que establecer una escala de valores, además de poder “medirse” dentro de cada uno y relacionarlo con el sustrato y el raciocinio del individuo.

Está demasiado basada en el lenguaje (los niños pueden tener unos razonamientos morales que no son capaces de explicar). Da por sentado que lo que los niños expresan es el trasfondo de su razonamiento.

DESARROLLO MORAL

no adoctrinamiento/ democracia participativa

rechazo sistemático de contenidos culturalmente relativos.

Estructura de razonamiento

COMUNIDADES JUSTAS

principio de justicia universales.

responsabilidad colectiva

respeto por las reglas

experiencia de pertenencia

Introducir lo colectivo

proteger los derechos individuales

EDUCACIÓN MORAL

evitar el relativismo, el adoctrinamiento.

Estimulación del desarrollo moral

INTELIGENCIA

no es suficiente para un buen desarrollo moral.

prescriptividad

reversibilidad

ESTADIOS

bajo

atribuyen la responsabilidad de la acción a la autoridad

alto

actuar en consecuencia por su juicio de responsabilidad

perspectiva social.

lo que esta bien y actuar correctamente.

progreso de inteligencia

Reunir y procesar información

JUICIO Y RAZONAMIENTO MORAL

postconvencional

muy pocos alcanzan el nivel.

actua por principios

entienden y aceptan en general las normas

convencional

someterse a las reglas

Preconvencional

no entienden las reglas

DILEMAS MORALES

relatos de situaciones

representan un conflicto.

entrevista semiestructurada.

CRITICA

desarrollo de hábitos liberatorios y virtuosos

entrevista de juicio moral

proponen el DIT

hermenéutica de interpretación

es larga y requiere dedicación de tiempo

difícil de calificar

inconsistencia en las respuestas

ESTRUCTURAS MORALES

factores emocionales.

creencias contradictorias

temor al ridículo

culpa

hedonismo

Estan en la mente de las personas

Descender juicios

relaciones especiales

consecuencias previstas

condicionamientos

necesidades

deseos

VIGENCIA

Respeto por las personas

compromiso activo

construcción de decisiones.

Complejidad de la moralidad

formación de la personalidad moral

CONTEXTO

percibido por la persona

real

Topic principal

TECNOLOGÍA DIGITAL

moodle

nuevo modelo pedagógico

constructivismo social

tecnologías interactivas

aprender haciendo

aprendan a aprender

hábiles gestionando procesos

Desarrollo de destrezas