Почему не перформила на кассах?

Még több ilyen

Чс прирдного характера

Szerző: Наила Гусейнова

Виды педагогического эксперимента

Szerző: Понамарева Роза

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ. Информационный потенциал общества

Szerző: Анна Артёмова

Педагогический контроль при обучении математикие

Szerző: Кристина Селезнева

Почему не перформила на кассах?

токсичная атмосфера в команде, все старше и значительно опытнее

отсутствие системности в обучении, one-to-one от случая к случаю

моя задача может неделю ждать ревью, таким образом я вижу что моя работа не важна

ежедневные бесполезные созвоны, создание видимости управления, я не получаю информацию о проекте

отсутствие коммуникации с другими разработчиками, нет ощущения команды, чувствую себя в стороне

6 разработчиков, 2 тестировщика, аналитик отсутствие явного руководителя

отсутствие айтишного вайба

скайп

На кассах было так:

Процессы наставничества:

на интеграции у меня уже не было явного либо неявного наставника, но был постоянный обмен опытом среди разработчиков плюс-минус моего грейда

Процессы в команде:

мои задачи проходят дев-ревью-в тесте за день, таким образом я вижу что моя работа важна

регулярные созвоны, на которых я узнаю о новых бизнес-требованиях, сроках - я знаю куда движется проект

частые коммуникации с разработчиком, ощущение команды, общий вайб

feature-team: два разработчика, тестировщик, продакт - 4 человека на один модуль

Процессы в компании:

айтишечка

маттермост

На интеграции вот так: