Психологиялық практикум II Жанғабыл Аружан

Még több ilyen

Білім берудегі бағалаудың өлшемдік технологиялары

Szerző: mindomo user

Психологиялық практикум II МЕТОДИКА СОВЕТБЕК ПЕРИЗАТ

Szerző: fFFFFF HGFGFG

Бағалау үдерісі

Szerző: Мухиддин Нурай

Білім берудегі Менеджмент

Szerző: Базарбаеева Айгерим

Психологиялық практикум II Жанғабыл Аружан

Дембо-Рубинштейн әдісі-1962 жылы Т.В. Дембо әзірлеген тақырыптың өзін-өзі бағалауын зерттеуге бағытталған Психодиагностика әдісі[ және 1970 жылы С. Я. Рубинштейн толықтырды. Бастапқыда Т.В. Дембо тест бақыт идеясын зерттеу мақсатында жасалды. С. я. Рубинштейн әдістемені өзгертті және кеңейтті, оны аурудың өзін-өзі бағалауы мен санасын зерттеуге бағыттады және түсіндіру нұсқаларын қосты.

Личко "Жеке акцентуация сынағы"

д диссимуляция 3; т откровенность 1; T

г гипертимный тип 3; Ц циклоидныЙ тип 2; Л лабильный тип 7 A астено-невротический тип 9 С сензитивный тип 0 П психастенический тип 7 Ш шизоидный тип 2 Э эпилептоидный тип 3 И истероидный тип 7 Н неустойчивый тип 1

Лабильді

Акцентацияның лабильді түрі көңіл-күйдің өте айқын өзгергіштігін білдіреді. Лабильді акцентуациясы бар адамдар бай сезімтал салаға ие, олар назар аудару белгілеріне өте сезімтал. Олардың әлсіз жағы жақын адамдардан эмоционалды түрде бас тарту, жақындарынан айырылу және олар байланған адамдардан бөліну арқылы көрінеді. Мұндай адамдар көпшіл, ақкөңіл, шынайы сүйіспеншілік пен әлеуметтік жауаптылықты көрсетеді. Олар қарым-қатынасқа қызығушылық танытады, құрдастарына тартылады, қамқоршы рөліне қанағаттанады[2].

Эпилептоидты

Эпилептоидты акцентуация түрі адамның қозғыштығымен, шиеленісімен және авторитарлығымен сипатталады. Акцентацияның бұл түрі бар адам ашуланшақ көңіл-күй кезеңдеріне, аффективті жарылыстармен тітіркенуге, ашуды басатын заттарды іздеуге бейім. Ұсақ дәлдік, ұқыптылық, барлық ережелерді мұқият сақтау, тіпті іске зиян келтірсе де, айналасындағыларды аяқтайтын педантизм әдетте өздерінің инерттілігінің орнын толтыру ретінде қарастырылады. Олар бағынбауға және материалдық шығындарға жол бермейді. Алайда, олар мұқият, денсаулығына мұқият және ұқыпты. Құрдастарына үстемдік етуге ұмтылыңыз. Интимдік-жеке салада олар қызғанышпен көрінеді. Ашуы мен агрессиясы бар мас болу жағдайлары жиі кездеседі[2].

К.Леонгард және Н.Шмишектің тестісі

Ситуациялық жағдайларда көрінеді

Циклотим түрі. Ол гипертимиялық және дистимдік күйлердің өзгеруімен сипатталады: олар көңіл-күйдің жиі өзгеруімен, сондай-ақ сыртқы оқиғаларға тәуелділікпен сипатталады. Қуанышты оқиғалар олардың гипертимиясын тудырады: іс — әрекетке деген шөлдеу, сөйлеудің жоғарылауы, идеялардың секіруі; қайғылы-депрессия, реакциялар мен ойлаудың баяулауы, олардың айналасындағылармен қарым-қатынас тәсілі де жиі өзгереді.

Адамдардың эмоционалды түрі жоғары деңгейге байланысты, бірақ оның көріністері соншалықты қатал емес. Олар эмоционалдылықпен, сезімталдықпен, мазасыздықпен, әңгімелесумен, қорқынышпен, нәзік сезімдер саласындағы терең реакциялармен сипатталады. Ең айқын қасиет-адамгершілік, басқа адамдарға немесе жануарларға жанашырлық, жауаптылық, жұмсақтық, басқалардың жетістіктеріне қуану қабілеті, олар әсерлі, көз жасын төгеді, кез-келген өмірлік оқиғалар басқа адамдарға қарағанда байыпты қабылданады.

Ерекшелігі бар

Мазасыз түрі. Бұл типтегі адамдар төмен байланыс, кішігірім көңіл-күй, ұялшақтық, ұялшақтық, өзіне деген сенімсіздікпен сипатталады. Мазасыз типтегі балалар көбінесе қараңғылықтан, жануарлардан қорқады, жалғыз қалудан қорқады. Олар шулы және жанды құрдастарынан аулақ болады, шамадан тыс шулы ойындарды ұнатпайды, ұялшақтық пен ұялшақтықты сезінеді, бақылау, емтихандар, тексерулерден қиын өтеді. Көбінесе сынып алдында жауап беруге ұялады.

Дистимиялық түрі. Бұл типтегі адамдар байыптылықпен, тіпті көңіл-күйдің төмендеуімен, баяулығымен, ерікті күш-жігерінің әлсіздігімен ерекшеленеді, олар үшінболашаққа деген пессимистік көзқарас, өзін-өзі бағалаудың төмендігі, байланыстың төмендігі, әңгімедегі аз сөздік, тіпті үнсіздік тән.

Айқын көрінеді

Гипертимиялық түрі. Бұл типтегі адамдар үлкен ұтқырлықпен, көпшілдікпен, әңгімелесумен, ым-ишараның ауырлығымен, мимикамен, пантомимикамен, шамадан тыс тәуелсіздікпен, бұзақылыққа бейімділікпен, басқалармен қарым-қатынаста қашықтық сезімінің болмауымен ерекшеленеді. Көбінесе әңгімедегі бастапқы тақырыптан өздігінен ауытқиды. Олар көп шу шығарады, құрдастарын жақсы көреді, оларды басқаруға тырысады.

Педантикалық түрі. Ол қаттылықпен, психикалық процестердің инерттілігімен, травматикалық оқиғалардың ұзақ тәжірибесімен сипатталады. Қақтығыстар сирек кездеседі, белсенді емес, пассивті әрекет етеді. Сонымен қатар, ол кез-келген тәртіпті бұзуға өте қатты жауап береді.

К. Леонгард - Н. Шмишектің "мінезді Акцентуациялау" тесті-әрқайсысы акцентуацияның бір бағытына сәйкес келетін 10 шкалаға топтастырылған 88 мәлімдемеден тұратын сауалнама

Баланың агрессиясын коррекциялау

Басса Дарки сауалнамасы

1957 жылы А.Басс пен А.Дарки агресивтілік пен өшпенділік реакцияларын диагнотикалауға арналған.

Физикалық агрессия- 6- ортадан жоғары

1+3+7(СҰРАҚТАР)=6+6+6(нӘТИЖЕСІ)18 АГРЕСИЯ НОРМА

Тітіркенушілік- 6- ортадан жоғары

Күдіктенушілік- 6- орта

Вербальді агрессия- 6- орта

Кінәні сезіну- 6- ортадан жоғары

Өкпелеу- 7- жоғары

5+6=13 ҚАРСЫЛАСУ ЖОҒАРЫ

Негативизм - 5- жоғары

Жанама агрессия- 6- ортадан жоғары