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Szerző: Agueda Maria Peña

¿CÓMO APRENDO EN INFORMÁTICA?

EDMODO

Uso de la plataforma

Miembros

Padres

Estudiante

Asignaciónes

Editar perfil

Crear cursos

Sub-grupos

Registros

Plataforma didactica

Docente y estudiante

Unir a diferentes clases

Aulas virtuales

Insignias

Administración

Educación

8. Capacidad de escucha: Habilidad para prestar atención

7. Asistencia y puntualidad: Presentarse y permanecer en clases

6. Actitud frente al aprendizaje: Buena disposición

5. Comportamiento y sentido de pertenencia: Actuar de acuerdo al perfil cruzadista

4. Creatividad y calidad De los trabajos y aportes

3. Apropiación de los conceptos: Capacidad de entender

2. Participación: Intervención en las actividades.

1. Responsabilidad y compromiso: Cumplimiento de las funciones.

ayudar

tomar conciencia

motivar

evaluar

fomentar

RESPONSABILIDAD

AUTONOMÍA

Estrategia

individual

permite

conocer

debilidades

fortalezas

RUBRICAS

¿Cómo?

Creatividad

Organización

Apoyo

Seguimiento del tema

Contacto visual

Postura del cuerpo

Limite - tiempo

Habla clara

Contenido

Tranajo Colaborativo

Resolución de problemas

Manejo del tiempo

Contribucione

Calidad del trabajo

Control de la eficacia del grupo

¿Qué son?

Instrumentos evaluativos

permite un evaluación

objetiva

justa

contiene criterios

¿CÓMO BUSCAR INFORMACION?

Factor de idioma

Tecnicas de busqueda

Busqueda avanzada

anteponiendo un signo +

Usar puntuaciones

Buxquedas especificas

Varias palabras relacionadas a la busqueda

Evitar palabras genericas

Varios buscadores

Ejemplo

MSN

Altavista

AOL Search

Yahoo

Google

¿CÓMO EVALUAR LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE INTERNET?

Pasos

Utilizar la información

Sintetizar la información

Analizar la información

Evaluar la información

Buscar la información

Definir el problema

Diseño

elegante

funcional

atractivo

tipografía textual adecuada

estilo homogéneo

formato homogéneo

Aspectos Especificos

exactitud

autoria

objetividad

organización

navegabilidad

actualidad

cobertura y contenido

necesitamos información verdadera

contiene

información

falsa

¿CÓMO SE REDACTA UNA INTRODUCCIÓN?

Familiarizate con el tema

Resumen del desarrollo

¿Cómo se lleva a cabo?

Desripción del tema

Parte inicial

JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVO

Propósito a alcanzar

Plantear la meta

Justificaión

Razones

¿Por qué?

a qué se debe la investigación

PORTAFOLIO DIGITAL

Ventajas

permite conocer destrezas y competencias

favorece el intercambio de experiencias

contenido

conjunto de evidencias

vídeos

gráficos

imágenes

documentos

construidos a partir

procedimientos metacognitivos

justificación explicativa

selección relevante

comprensión del fenómeno

estructuras distintas

Documentos propios

fuente de reflexión

Profesor

fuente de información

estudiante

consciente proceso propio

profesor

Conocer competencias

MAPAS MENTALES

Herramientas

Mindomo

Go.cornq

Estilo

Claridad

Armonía

Humor

Personal

Énfasis

Colores

Código

Atractivos

Estructura

Conexiones

Asociaciones

Radiante

jerarquía

subramas

principales

agujas del reloj

Ramas

Principales

+ gruesas

Longitud

1 imagen

pocas palabras

Lineas curvas

organicas

Palabras

cortas

tamaño

= importancia

Una idea central

Imagenes

simbolos

idea central

Papel

horizontal

sinrayas

NORMAS APA

Tablas y figuras

tabla1. figura1.

Desarrollo

citas documentos academicos

Validar fuentes de información

Referencias

Libro

Publicaciones períodicas

artículos

períodico

internet

CD rom

blogs

revistas

Número de autores

Fomenta

precisión

claridad

Titulo

Aprox. 12 palabras

explicito

evitar palabras no útil

idea principal

Formato General

Espaciado

texto a doble espacio

alineamiento a la izquierda

Margenes

2.54 a cada lado

Letra

tipo: times new roman

tamaño 12

Asociación Americana de Psicología

TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES

Revisar apuntes

Audición activa (practicar)

Dejar espacios en blanco

Usar diagramas

Concepto principal

Introducir estereotipos

Utilizar encabezados

Origen

Dividir la hoja

No ocupar toda la hoja

Palabras claves

Dialecto coloquial

Dialecto no demasiado culto

Lenguaje sencillo

APRENDER A APRENDER

Para desarrollarlo

Inteligencia emocional

Estrategías de aprendisaje eficiente

Procesos cognitivos superiores

Procesos cognitivos básicos

Autoestima integral

Percibir mecanismos de aprendizaje

Examinar sus realizaciones

Valolar los logros

Examinar

Planificar

Gestión consciente de los procesos de aprendizaje

Planificación de tarea

realización

toma de decisiones

grado de dificultad

conocimiento de objetivo

Regulación y supervisión

durante el proceso

reconocimiento de lo aprendido

expresión de lo aprendido

Evaluación

resultados

proceso

Conciencia de capacidades propias para el aprendizaje

Estrategias

desarrollo

conocimiento

Identificación

condiciones del entorno

Conocimientos

limitaciones emocionales

limitaciones afectivas

limitaciones intelectuales

limitaciones físicas

Adquirir competencias

Desarrollar aspectos

emocionales

cognitivos

AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE (ESTUDIANTE AUTÓNOMO)

Capacidad de

Desarrollar aprendizaje propio

Tomar decisiones

Adquirir aprendizaje propio

Crear aprendizaje propio

Proceso

Modificar cnocimiento

Adquirir conocimiento

Asimilar conocimiento

Generar aprendizaje autónomo

Intencionales

dirigen

a un objetivo

Conscientes

objeto de supervisión

regulación metacognitiva

sensibles

variables relevantes

Capaz de tomar decisiones

Autogobernarse

Regular

aprendizaje propio

Facultad

tomar decisiones

Topic principal

TRABAJO COLABORATIVO

Aprendizaje colaborativo

Estructuras

Individualismo

aislamiento

crecimiento individual

crecimiento social

crecimiento personal

interdependencia

Competencia

"si tú ganas, yo gano"

alcanzar metas

Todos participan

Usan destrezas

Usan sus habilidades

Características

Independencia positiva

Retroalimentación entre todos

Logro de todos

Pensamiento colectivo

Responsabilidad personal

Aportar y contribuir

Tareas individuales

Cumplir objetivos comunes

Acciones conjuntas

Objetivos compartidos

Liderazgo Horizontal

Todos

toman decisiones

resuelven conflictos

Miembros intervienen

Habilidades comunicativas

Relaciones mutuas

Heterogeneidad

Elementos

Autoevaluación

Fijarse en metas

Evaluar desempeño

como grupo

Trabajo en equipo

Desarrollan habilidades

Liderazgo

Confianza

Resolver problemas juntos

Comparten información

Exponen ideas

Responsabilidad

Apoyarse

Involucrarse en la tarea

Metas

Logros

Recursos

Habilidad de trabajo en equipo

Apoyarse entre sí

Objetivo

Aprendizaje

Enseñanza

Filosofía

Cooperación

Interacción

Modalidad de trabajo

Grupo de personas

Trabajan por un fin común

HABILIDADES TIC

Dimensiones

Tecnología

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Saber usar las tecnologías

Conocer conceptos básicos

Convivencia Digital

TIC y sociedad

Ética y autocuidado

Autorregulación

Cuando no

Cuando sí

Utilizar herramienta digital

Evaluar responsablemente

Límites culturales

Límites éticos

Límites legales

Comunicación y Colaboración

Colaboración

Desarrollar contenido a distancia

Negociar acuerdos

Retroalimentación constructiva

Comunicación efectiva

reflexionar

formatear

transformar

procesar

Subtopic

Información como producto

Integrar

Resumir

Comunicar efectivamante

Desarrollar

Transformar

Información como fuente

Guardar datos eficientemente

Evaluar utilidad de información

Buscar información digital

Identificar

Definir

Comprender