Definición y Fundamentos de Currículo

Még több ilyen

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y DIDÁCTICA, DIFERENCIAS Y RELACIONES. (Dr. Ricardo, Lucio).

Szerző: Andres Contreras griego

Formación Profesional Integral del SENA.

Szerző: MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1762-1778)

Szerző: Leidy Alejandra Alba Betancur

EL MUNDO DE SOFÍA

Szerző: Yessica Choque

Definición y Fundamentos de Currículo

A noun is a word that functions as the name of some specific thing or set of things, such as living creatures, objects, places, actions, qualities, states of existence, or ideas.

Fuente

Universidad Internacional (2011) Modelo Educativo Basado en Competencias de la Formación Integral

Granados E. (2018) El Currículo de la Educación Superior desde la Complejidad Sistémica

Definición

Common nouns are words for people, places or things that aren’t specific (as opposed to a proper noun which refers to only one person, place or thing).

Common nouns can be countable or uncountable, singular or plural.

El currículo de educación superior es una construcción social y colectiva, fundamentada en un proceso continuo de investigación y evaluación de las tendencias de la ciencia, la sociedad, la profesión y del tejido de interacciones de los actores educativos. Expresa y define los fines de la educación, y promueve un plan de acción que se concreta en un proyecto pedagógico y de formación, crítico, dinámico, participativo y creativo, orientado a generar experiencias de aprendizaje que produzcan una aproximación entre el conocimiento, la realidad y la producción de significados del sujeto educativo, desarrollando una serie de saberes y competencias que van incidiendo sobre su identidad personal, profesional y ciudadana, en el marco de un contexto productivo, político, social, ambiental y cultural determinado, propiciando su transformación.

Fundamentos

Irregular nouns are nouns which don’t follow a spelling pattern when pluralized.

Didáctica

Traza las estrategias de aprendizaje, encamina la concreción de las intencionalidades formativas del currículo académico, que en el marco de los perfiles profesionales definidos por cada carrera, debe traducir el proceso formativo en términos de competencias formadas y resultados de aprendizaje alcanzados, que otorguen al graduado las competencias que le permita cumplir con los estándares de competitividad del mercado laboral y que además, le convierta en propulsor de cambios y desarrollo del país, y la sociedad en general.

Filosofía

Sistematiza las aspiraciones del ser humano que se aspira tener o ser. Aporta información sobre la naturaleza y la estructura de las diferentes disciplinas

Psicopedagogía

Pretende romper el paradigma tradicional de la enseñanza como transmisión de conocimientos y el del docente como transmisor de información, por ello, en el proceso de formación e interaprendizaje intervienen el estudiante y el docente para desarrollar sus capacidades y alcanzar las competencias que necesita para su realización personal y profesional.

Epistemología

Asume el conocimiento como el proceso que permite la superación de los obstáculos que se presentan entre los estudiantes y el aprendizaje, sirve para mejorar su realidad. El nuevo saber se justifica sólo cuando le ayuda a la persona a tener mejores condiciones de vida.