DIDAKTIKA ETA IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA PROZESUA

Még több ilyen

Adierazpen artistikoa hezkuntzan

Szerző: naia odriozola

PENGEMBANGAN SCAFFOLDING PADA MODEL PJBL DENGAN PENDEKATAN STEM BERBASIS MOBILE LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

Szerző: fefri perrianty

Karakteristik Pembelajaran dan Evaluasi dalam Pembelajaran IPA

Szerző: Riska Tri Yuli Asri

Pendekatan MADANI dan KARAMAH dapat membentuk modal insan guru yang mampu membawa pendidikan negara merentasi global.

Szerző: muzzammil azman

Oreka prozesua; oreka egoteko, gatazka kognitibo bat egon behar da jada barneratutako ezagutzaren eta ezagutza berriaren artean

Akomodazioa; ezagutza eskemaren moldaketa, asimilatutako elementuen ondorioz

Asimilazioa; kanpoko elementuak barneratu

Asoziazio eta birmoldaketa kognitiboa; ikasketa elkarrizketaren bitartez ematen da birmoldaketa kognitiboagatik eta asoziazioagatik. Garrantzi handia emango zaio ingurune sozial eta kulturalari. Ikaskuntza prozesua barrutik kanpora eta kanpotik barrura emango da.

Konstruktibismoa; eraikuntza pertsonala da helburua, barrutik kanpora. Garapen neurobiologikoaren ondorioz ematen da ikaskuntza

Ikaskuntza estimuluerantzunaren araberakoa; Estimulu eta erantzunez bideratutako ikaskuntza da, ikaskuntza programatua

EREDU INTERAKTIBOA

EREDU KOGNITIBOA

EREDU KONDUKTUALA

IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA EREDUAK

Ikaslearen errendimendua izango da helburu; ikaslearen produkitbitatea helburu izango da diszplina eta arau batzuk ezarriz

Irakasle-ikasleen arteko elkarrizketaren bitartez, edukien analisia, esplorazioa eta esperientzien alderaketa egingo da

Hezkuntza tradizionala; ikasleari edukiak irakatsiko zaizkio, buruz ikasi

ADIBIDEA; SUMMERHILL

Autogestioa; irakasle eta ikasleak maila berdinean egongo dira eta erresponsabilitateak banatuko dituzte, erabateko autonomia egongo da

Rogersen hezkuntza; irakaslearen presentzia gutxi egongo da eta bakoitzaren aurkikuntza bultzatu

IRAKASLEAREN PROTAGONISMOA KOLOKAN JARTZEN DUTEN ERLAZIOAK

ERLAZIO GIZARTERATZAILEA

ERLAZIO SOKRATIKOA

ERLAZIO LOGOZENTRIKOA

EKINTZA DIDAKTIKO MODALITATEAK

Errealitatearekin erlazionatutako edukiak Ikaslearen interesak kontuan hartu Ariketa zabalak eta behaketa ebaluaketa Ikaslea da zentroa eta irakasleak hura norabide egokitik eramango du

Helburuen jarraipena Jakinak direnak prestatutako edukiak Ikasleen interesetatik kanpo Ikaslearen iritzia gaizki dagoela pentsatuz

Mundua ulertzeko bideratutako heziketa Ikerketa eskolarrean oinarritutako metodologia Ebaluatzeko hainbat era desberdin

Edukiak Ikasleen interesetatik kanpo Irakaslea erdigunea Memoria lanketa Produktua da helburua

DIDAKTIKO-ESPONTANEISTA

DIDAKTIKO-TEKNOLOGIKOA

DIDAKTIKO-ALTERNATIBOA

TRADIZIONALA

EREDU DIDAKTIKOAK

Irakasleak lortu beharreko helburuak zehazten ditu eta ikaslearen gainean kontrol bat izango du;Feedback

Elkarrizketan oinarritua

EKINTZA DIDAKTIKO ERRETROAKTIBOA

Elkarrizketa baten bitartez, hainbat galdera eta hainbat erantzun sortuko dira

Informazioaren etengabeko trukaketa

EKINTZA DIDAKTIKO INTERAKTIBOA

Norabide bakarreko komunikazioa

Ikaslea hartzailea

Irakaslea informazioaren iturri, igorlea

EKINTZA DIDAKTIKO INFORMATIBOA

MOTAK

Komunikazio ekintza da, irakasle eta ikaslearen artean interakzio zuzen bat dago eta aurretik prestatutako planifikazio bat emango da amaieran ebaluatuko dena.

EKINTZA DIDAKTIKOAK

Pertsona eta inguruaren arteko komunikazioa

Komunikazio eta harreman inguru antolatuak

Kulturaren ikaskuntza

Irakaskuntza eta ikaskuntza prozesua eta teknikak, ikerketak egin, ikasleari irakasteko eta berak ikasteko era hobeak bilatu

Hainbat metodo aztertu eta egokiena aplikatzea ikaslearen garapen egoki baterako

Irakasleek ikaslea bideratu beharra dute

Ez da bat-batekoa

Ikastearekin eta irakastearekin erlazioa duen arlo guztiak aztertzea

Ikaslearen garapen integrala bilatzen du

Zer irakatsi? eta Nola irakatsi? galderen erantzuna bilatzen du eta horretarako metodoa bilatu

Didaktika, irakaskuntzaren eduki eta metodoak ikertzen dituen zientzia da

Docere= irakatsi eta Discere=ikasi hitzetik dator, hortaz ikaskuntza eta irakaskuntzarekin erlazio zuzena

LAN ESPARRUAK

HELBURUAK

KONTZEPTUA

DIDAKTIKAREN KONTZEPTUALIZAZIOA

DIDAKTIKA ETA IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA PROZESUA