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DIFFERENZE INDIVIDUALI E PEDAGOGIA INCLUSIVA

Don Milani

Lettera a una professoressa (1967)

Conclusione

La didattica inclusiva è incentrata sull'apprendimento e su un orizzonte culturale unitario

CLAPAREDE

scuola su misura

in grado di rispondere alla doppia esigenza che si trova alla base dell'individualizzazione dell'inseganamento

necessità sociale di selezionare dei talenti

rispetto per la diversità di ciascuno

attitudine

=disposizione naturale a sentire di preferenza certe cose

"educazione speciale"

Didattica inclusiva

Rivolta NON solo agli alunni BES

BES= bisogni educativi speciali

sono studenti che manifestano una particolare esigenza di apprendimento

Obiettivo: creare condizioni ottimali di apprendimento

lo stesso obiettivo era già presente in:

Quintiliano (35-96 d.C)

il livello di insegnamento deve adeguarsi al livello dei discenti

Rousseau (1712-1778)

l'educazione deve rispettare modalità adatte all'alunno

Locke (1632-1704)

adattare il programma alle caratteristiche individuali dell'alunno

personalizzazione e individualizzazione

Tipi di differenze

Opportunità educative

Strumenti

OCSE Pisa

Invalsi

=disparità oggettive

Intelligenza

Teoria delle intelligenze multiple (Gardener)

diversi sono anche gli stili cognitivi

Provenienze sociali

Attitudini e interessi

Fisica