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Fortalecer la Competencia Pedagógica TIC en la Formación Docente a través de un Ambiente de Aprendizaje (B- Learning) para las IED Paraíso Mirador y Paulo Freire

HERRAMIENTAS

cuestionarios semi-estructurado

nos facilitara las mediciones de entrada y salida, de los docentes en el plan de formación docente, la de entrada nos permitía dilucidar el nivel de competencia TIC de los docentes y el de salida el nivel de competencia de salida que alcanzaron después de que pasaran por el plan de formación.

Diario de campo

Al realizar un acto de formación y los investigadores al fungir como tutores del plan de formación en competencia TIC se hace necesario que realicen una observación participante, por tanto las percepciones, emociones y situaciones diarias que se escapan de lo cotidiano son las que deben estar condesados en él.

DATOS PROYECTO

CATEGORIAS

Ambiente de Aprendizaje (B- Learning) - Competencias Tecnológicas y Pedagógicas TIC

Formación Docente – Ambiente de Aprendizaje (B- Learning)

Formación Docente - Competencias Tecnológicas y Pedagógicas TIC

OBEJETIVOS ESPECIFICOS

4. Identificar las necesidades que presentan los Docentes en cuanto a la aplicación de las TIC, desarrollo de las competencias tecnológicas y Pedagógicas y utilización de los recursos con los que cuentan las instituciones.

3. Definir una propuesta que desarrolle las competencias Tecnológicas y pedagógicas, nivel integrador, con el fin de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje

1. Hacer un estudio cualitativo en cuanto a las características del desarrollo de las Competencias Tecnológicas y pedagógicas al interior de las clases de Ciencias naturales teniendo en cuenta las condiciones particulares de la cada una de las instituciones

2. Averiguar sobre la percepción de los Docentes de Ciencias naturales sobre el uso de las TIC antes y después de la propuesta

PREGUNTA ¿Cómo fortalecer las Competencias Tecnológicas y Pedagógicas TIC en la Formación Docente a través de un Ambiente de Aprendizaje (B- Learning) para las IED Paraíso Mirador y Paulo Freire?

TEMA El aprendizaje de la formación docente en ciencias debe está rencaminada a alcanzar las competencias de comprensión de fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica donde el docente promueva el análisis sistémico, las representaciones, diseños y realización de proyectos, experimentos e investigaciones. Oliva (2006), por tanto se debe proponer una estrategia para la mediación tic en la enseñanza de las ciencias, en donde las TIC parte de ser un recurso útil para el desarrollo de actitudes, normas y valores favorables para el aprendizaje de las ciencias

POBLACIÓN La selección de los participantes se inició utilizando un muestreo intencional basado en ficha de caracterización de competencias de la UNESCO publicado en el 2013.

Tener voluntad de participar en el estudio. Un total de 10 docentes cumplieron los criterios de inclusión y acordaron inscribirse en el plan de formación de competencias TIC.

pertenecer como docente a una de las 2 instituciones

pertenecer al área de ciencias naturales

TECNICAS

Entrevista

“entrevistador como minero” que extrae el valioso metal enterrado en una mina, nos facilitara obtener datos de como el plan de formación en competencias TIC, funciona o no en el que hacer pedagógico de los docentes

observación sistemática

la observación estará orientada por la concurrencia de la formación de la competencia pedagógica TIC, a través del registro de los eventos y variables que influyen en la formación docente

Teoría Fundamentada (TF) acercamiento inductivo en la cual la inmersión en los datos sirva de punto de partida para el desarrollo de una teoría sobre un fenómeno” (Guillemette, 2006)

Analisis de las categorias y construcion de la TF sobre competencias TIC docentes

Creación de las categorías Axiales de la TF a partir de la sistematizan de datos

ATLAS.TI

Implementación del ambiente de Aprendizaje

Creacion del ambiente de aprendizaje docente en TIC

Construcción y selección de instrumentos de recolección de información durante la creación y aplicación del ambiente de aprendizaje de formación docente TIC

construcción de la unidad Hermenéutica con las categorías de análisis

Ambientes de Aprendizaje

competencias Pedagógicas TIC

Formacion Docente

Observación preliminar de la competencias pedagógicas TIC de toda la población

Enfoque Cualitativo Strauss, A. Corbin, J. 2002

Sistematizar un proceso de formación TIC docente, para aportar a la construcción de la teoría de competencias TIC

Describir el quehacer docente en un contexto determinado

Ritmos de aprendizaje

Contexto Capitalista

nuevo Rol

Transformador

investigador

reflexivo

Util para comprender la experiencia de fortalecer las competencias pedagógicas TIC en docentes