Diseño metodológico de investigación

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CONSTRUCTIVISMO HOY: ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN

Szerző: Cesar Sacrab

Participación activa

Encuesta social

informacion sobre conductas, opiniones y aptitudes

Entrevistas

Directa y semiestructurada

Ejecución y Evaluación

Se hace el proceso de participación del objeto de investigación en busca de la solución del problema

Elaboración Plan acción

Se definen objetivos y se traza la estructura como se hace la investigación

Contacto con la comunidad

Se motiva a la comunidad a buscar solución o satisfacer necesidades

Fases

Actuar

Implementación de la solución del problema

Pensar

Analizar e interpretar la información recolectada

Observación

Construir un esquema del problema y a la recolección de datos

Accion Participativa

participación activa donde el objeto interactúa con el investigador en el desarrollo del estudio

Investigacion Accion

Generar una acción al final del estudio, conlleva a resolver problemas cotidianos e inmediatos a través de practicas concretas, sean que estas ya existan o se mejoren

Paradigma

Interpretativo

Se caracteriza por tener en cuenta la interacción humana, puesto que sus emociones, su forma de expresar sus opiniones sobre determinada situación representan la fuente principal de la investigación

Fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo como estrategia para favorecer el transito armónico de preescolar a primaria

Tecnicas e intrumentos

Tipo de investigacion

Enfoque

Cualitativo

Entendido como un tipo de investigación que buscar comprender e interpretar la realidad a partir de la participación de los individuos que están inmersos en el contexto

Metodo

Sistematización de experiencias

Interpretación critica de una o varias experiencias, reconstrucciones y reflexión analítica

Población

Niños y niñas de grado preescolar del colegio Champagnat de la ciudad de Ipiales- Nariño

Pregunta de investigación

Cuales estrategias pedagógicas promueven el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo de los niños y las niñas para favorecer el transito armónico del nivel de preescolar a grado primero

Diseño metodológico de investigación

Diseño de la propuesta