El ordenador Invisible capitulo 2

Még több ilyen

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Szerző: JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

Szerző: Lucia Desjardins

POLITICA EDUCATIVA INTERNACIONAL

Szerző: Martha Alfonso Celis

Precursores de Trabajo Social de Grupos

Szerző: Anabel Batres

De un "trasto" que ocupa mucho sitio a ¿dónde he dejado mi ordenador? (El ordenador Invisible Capíulo 2)

Ideas Secundarias

Para lograr dicha integración Educativa se debe:

Entender que los usos son limitados

Realizar y proponer políticas de integración de la tecnología en las escuelas

Existir lectura y documentación especializada del tema

Generar la creación de expectativas

Requisitos para la Integración Escolar

Medio socio cultural

Crear los espacios y la disponibilidad necesaria para la interacción de las TICs con los estudiantes y de éstos con sus compañeros y profesores.

Currículo

Proponer elementos pedagógicos que incluyan las TICS en los escenarios educativos.

Profesores

Docentes Nuevos con conocimientos en el tema.

Docentes tradicionales

Equipos

Otros

Tablets

Televisores

Computadores

Para que los computadores o en general las TICS no sean denominados como un "trasto", es necesario que vayan más allá de un mero uso instrumental y sean incluidos en la integración educativa.

No se requiere tener conocimientos de programación para hacer uso de los computadores. En el contexto Educativo quienes usan los computadores no son programadores sino usuarios.

Cada avance tecnológico nos acerca a un mundo con más posibilidades de aprender sobre muchas temáticas. El tiempo que los estudiantes dedican al uso de los computadores en las escuelas y colegios es muy poco, no solo por la disponibilidad, sino también por la reducida cantidad de éstos debido a su alto costo.

A pesar de haber buenas expectativas en tiempo previo a la llegada de los computadores a las escuelas y colegios, muchos piensan que las empresas que ofrecen estos equipos sólo lo hacen para vender, ocupar un espacio físico en dichas instituciones educativas y no para educar, generándose un cierto escepticismo.

Los profesores no están lo suficientemente capacitados, o en ocasiones, algunos de ellos no están muy convencidos de usar los computadores como apoyo para dictar sus clases.

Idea Central

Se busca integrar el computador al proceso de la enseñanza en el currículo educativo, desarrollando una preparación y capacitación previa, para no frustrar o entorpecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La idea es que los computadores se utilicen para tareas tan sencillas como leer, escribir, diseñar, informar, aprender un idioma, comunicarse o incluso jugar, pero que sea tomado de forma natural y responsable.