enseñanza programada

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CAPITULO 3 PLANEACION DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

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ENSEÑANZA PROGRAMADA

Principios psicológicos

La planificación y organización del conocimiento.

Establecer la generalización y discriminación.

El control de la conducta

Progresión gradual.

Reforzamiento inmediato de respuestas correctas.

Principios didácticos

Aprendizaje dirigido a objetivos

Aprendizaje programado

Aprendizaje individualizado

Fases de aplicación del modelo

Fase de evaluación

Fase de interacción

Fase de preparación

Fase de organización

Características

Ritmo de aprendizaje del alumno, el aprendizaje es individual porque se adapta a su ritmo.

Retroalimentación inmediata ya que el alumno aprende en la medida en que elabora las respuestas y el resultado de las mismas.

Respuestas activas del alumno sobre el tema de estudio que pueden ser abiertas u objetivas, de acuerdo al programa específico.

Presentación fragmentada de la información en secuencia lógica y ordenada, de acuerdo a una dificultad creciente y establecida.

Definir los objetivos operacionales del programa, las respuestas observables y medibles para la determinación de los contenidos y la evaluación.

Metodología o técnica de aprendizaje propuesta por primera vez por el conductista B. F. Skinner en 1958. Según Skinner.

El objetivo de la enseñanza programada es dirigir el aprendizaje humano bajo condiciones controladas.

3.- Proporciona retroalimentación inmediata, tanto positiva como negativa, al estudiante

2.- El aprendizaje es al ritmo propio del estudiante

1.- Entrega la información en pequeñas píldoras