ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES

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ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES

¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS?

DISPONER DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VARIADAS, SELECCIONAR ACTIVIDADES Y RECURSOS QUE PERMITAN NIVELES DE PROGRESIÓN A PARTIR DE IDEAS BÁSICAS. ANALIZAR SITUACIONES O PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA, PROMOVIENDO FORMAS DE HABLAR, ANALOGÍAS, RELACIONES ENTRE VARIABLES, RESPETANDO LA DIVERSIDAD DE OPINIONES.

¿CÓMO SE APRENDEN LAS CIENCIAS?

CONSTRUIR NUEVO CONOCIMIENTO A PARTIR DE IDEAS PREVIAS

CONSIDERAR LOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS

¿QUÉ CONTENIDOS ENSEÑAR?

CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS (MODOS DE CONOCER) Y ACTITUDES.

DISEÑO CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES PARA NIVEL PRIMARIO

Universo

Tierra

Cuerpo humano

Plantas

Animales

MODELOS TEÓRICOS. METACONCEPTOS

Sistema/ Cambio/ Unidad- Diversidad/Interacción

Metaconceptos

Universo/Sistema Tierra/Ecosistema/Ser vivo

Modelos teóricos

¿QUÉ CIENCIA ENSEÑAR EN LA ESCUELA?

ENSEÑAR

La ciencia que esta en contante evolución

La ciencia como una construcción

colectiva

histórica

social

La ciencia no es la "verdad"

no es absoluta

se equivoca

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

¿PARA QUÉ ENSEÑAR CIENCIAS?

FINALIDAD O SENTIDO DE EDUCAR EN CIENCIAS

Colaborar

A mejorar la calidad de vida de las personas

Brindar herramientas

Fomentar

Rol Activo

Formar ciudadanos

responsables

reflexivos

críticos

¿QUÉ ES LA CIENCIA?

¿QUÉ IMAGEN TIENEN LOS NIÑOS SOBRE LA CIENCIA Y LOS CIENTÍFICOS?

Desarrollan conocimientos sobre los Fenómenos Naturales antes de que se los enseñen en la escuela

Teorías ingenuas

Esquemas conceptuales alternativos

Ideas intuitivas

Preconcepciones

CONCEPCIÓN O NATURALEZA DE LA CIENCIA

El giro cognitivo de la Nueva Filosofía

son Construcciones humanas que evolucionan

TEORÍAS Y REPRESENTACIÓNES

Nueva filosofia

A partir de la Interpretación con fuerte impronta del contexto y de los factores sociales

Construcción Humana

CONOCIMIENTO

Punto de vista Tradicional

Observación-Experimentación o a través de la razón

VERDAD