LA Institucion es la que da comienzo,establece y da forma. ENRIQUEZ

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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MODELOS PEDAGOGICOS.Concepciones sobre el espacio tiempo ejercicio del poder,ststus del saber,subjetividad. PEDAGOGIA DISCIPLINARIA: Control,vigilancia,maquina del aprendisaje. PEDAGOGIA CORRECTIVA: Flexible.acomoda espacio tiempo a los alumnos,observacion y experimentacion.PEDAGOGIA PSICOLOGICA: Creatividad,autonomia,ritmo d/cada uno de los estudiantes,aprender a aprender,aprender a ser. LOVAZZANO

ESTILO INSTITUCIONAL: forma de resolver los problemas,orden y estructura,comunicacion,interaccion,modos de distribucion del poder. CULTURA INSTITUCIONAL: Componentes p/su existencia.espacio,materiales,personas,equipamiento,proyecto,tarea,sistema de organizacion. MODELO INSTITUCIONAL: caracteristicas de la historia del establecimientoy de las formas de funcionamiento deseado. TODO FUNCIONANDO EN UN ESPACIO GEOGRAFICO,HISTORICO PARTICULAR Y UNA TRAMA SINGULAR DE RELACIONES.FERNADEZ

Cuatro pocisiones dl que vuelev a mirar la escuela:-mira y provoca cn su mirada.-se pocisiona como testigo.-coautores de la trama.reconstruimos significados.intermediario o mediador.Narrador de la historia de otros.NICASTRO

Habitar los espacios.percibir el mund orelacionarnos escucharnos.cuando tiempo- espacio no confluyen hay ajenidad y distanciaTension e/los tiempos presente: todo pasado fue mejor, pasado:olvido silencimiento e indiferencia y futuro: presente perpetuo.vivir en un solo tiempo.NICASTRO

Pedagogia Institucional.analisis de las instituciones educativas para pensar in tervenir y potenciarlas.5 niveles de analisis:personas,interacciones,grupo,organizacion,Institucion.LOBROT.LOUREAU

Fractura:Articulacion perturbada= Tension Institucional. puede darse en: espacio-geografia,tiempo: diacronico-sincronico. responsabilidades, roles y funciones: formales o implicitos.ULLOA

Sufrimiento institucional, sufrimos nuestra relacion con la institucion.Sufrimiento asociado a: -perturbacion de la fundacion y funcion instituyente.burocracia.tension e/instituyente e instituido.-trabas a la realizacion de la tarea primaria.si no se lleva acabo no sobrevive.-mantenimiento del espacio psiquico.enfasis en lo instituido para proteger a los sujetos de la angustia q provoca el cambio catastrofico.KAES

Importancia del analisis institucional.clase.espacio fisico. molecular.rizomatico.territorializacion.desteriolizacion.lineas de fuga.cartografia.calcografia.DELEUZE.GUATARI

LA Institucion es la que da comienzo,establece y da forma. ENRIQUEZ

son arboles de decisión .prescripciones.prohibiciones formalizadas por pautas leyes normas codigos principios.BARENBLIT

Institucion educativa tradicional: atravesamiento,reproiductiva,antiproductiva.Instituida. Crisis educativa: trasnversalidad,productiva.dinamica.Instituyente.BARENBLIT

Dinamicas institucionales: malestar,conflicto,crisis: en la Institucion en si, en los sujetos,en el contexto social. GARAY

Son formaciones sociales complejas.incliudas en otras dimensiones.Mamushca.entran en las sociadades con acuerdos y pactos sociales. parentesco,lenguaje,familia,genero,justicia,educacion etc. LOBROT

Institución produce cultura institucional con su estructura organizativa,procedimientos y rutinas; favorece u obstaculiza procesos de cambio; genera proyectos, planes y programas, recibe mandatos y demandas y decide sobre los individuos que la integran. GARAY

Relacion dramatica con el contexto:caja de resonancia de los social.Roles formales y fantaseados.ULLOA

Movimientos de integracion,Dinamica progresiva.movimientos de dispersion,dinamica regresiva.ULLOA

articulaciones: punto de contacto entre movimientos de integracion-dispersion,regulada por normas institucionales.ULLOA