Paradigma Psicogenético

Még több ilyen

CONSTRUCTIVISMO HOY: ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN

Szerző: Cesar Sacrab

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Szerző: jose villamizar

Formación Profesional Integral del SENA.

Szerző: MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA

¿Qué es el estado del conocimiento?

Szerző: Dulce Vi

Paradigma Psicogenético

Debe estar en función de las actividades cognitivas, las cuales se desarrollaron en el aprendizaje.

El profesor actúa como mediador ya que facilita en el estudiante la construcción del aprendizaje y les desarrolla autonomía.

El estudiante (sujeto) es visto como constructor activo de su propio conocimiento, ya que relaciona diferentes conocimientos.

La enseñanza se fundamenta en actividades espontaneas del sujeto, considerando el desarrollo de sus capacidades.

Es un paradigma inacabado, donde aún hay mucho por realizar.

El paradigma es un marco de referencia y heurístico para analizar, problematizar y reflexionar sobre las relaciones profesor-alumno y saberes curriculares. a) De lo Estructural a lo funcional. b) Surge la contextualización. (Interpretación libre al aplicar el conocimiento).

La evaluación es centrada en el estudio de los procesos cognoscitivos (génesis y desarrollo); además se utiliza el método crítico - clínico.

Se refiere al estudio del conocimiento permitiendo conocer las etapas más elementales de la construcción progresiva en el PEA constructivista.

Conocimiento social: Que puede ser convencional o no convencional.

Conocimientos Físicos Relación de los objetos del mundo físico.

Conocimiento Lógico- Matemático; coordinación de las acciones que se realizan entre el sujeto con los objetos.

Los tres tipos de conocimiento interactúan entre sí, aunque el conocimiento L-M es más preponderante.