PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Mindomo Gondolattérképek

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- Programas informáticos - Servicios telemáticos - TV y video interactivos

- Grabaciones de audio / vídeo - Fotos

- Materiales impresos - Materiales de laboratorio - Materiales manipulables

FACILITAR LA ENSEÑANZA

INSTRUMENTOS

INFORMACIÓN

RELACIONAR

ORGANIZAR

PRESENTAR

CONVENCIONALES

AUDIOVISUALES

TECNOLÓGICOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

CLASIFICACIÓN

- Gamificación - Role-Playing - Aprendizaje cooperativo - Aprendizaje basado en problemas - Flipped classroom - Aprendizaje-servicio - Aprendizaje por proyectos

COMPONENTES

- Escenario - Trabajo en grupo - Solución de problemas - Descubrimiento de nuevos conocimientos - Basado en el mundo real

ACTIVAS: Técnicas de enseñanza para la COOPERACIÓN

PASIVA: Técnicas de enseñanza para apoyar la EXPOSICIÓN del docente

Métodos

Técnicas

Procedimientos didácticos

- Aprendizaje del alumnado - Logro de los objetivos didácticos - Éxito del proceso de E-A

Modo de actuar que utiliza el profesorado

Impulsar un cambio en el PROFESORADO

La problemática ¿CÓMO?

METODOLOGÍA TRADICIONAL

METODOLOGÍAS OPERATIVAS Y PARTICIPATIVAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

CONCEPTO

METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS

EL MODO de desarrollar la práctica educativa

Ciencia que estudia los diferentes sistemas y métodos de enseñanza-aprendizaje

- Comportamiento - Pensamiento

- Despertar interés - Provocar aprendizaje - Estimular el descubrimiento

Mejora del aprendizaje

Herramientas y técnicas utilizadas por el estudiante

Facilitar y promover aprendizajes significativos

Recursos utilizados por el docente

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

- Aprendizaje colaborativo - Método de casos - Aprendizaje basado en problemas - Aprendizaje-servicio - Aprendizaje por proyectos - Aprendizaje basado en investigación etc.

- Ensayos - Mapas conceptuales - Discusiones grupales - Resúmenes - Búsqueda de información etc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS DIDÁCTICAS

DESARROLLO DEL SUJETO

Profesor

Contexto

Alumno

PROCESO INTERACTIVO

ACCIÓN INTECIONAL

- Profesor + familia + especialista - Adaptaciones curriculares

- Departamentos y equipos docentes (Programaciones didácticas) - Profesores de Área (Programaciones de aula)

- Equipos educativos - Proyecto Educativo de Centro (PEC)

- Estatal: LOMCE (2013) & RD 1105/2014 CURRÍCULO BÁSICO ESO Y BACHILLERATO - Autonómica (Aragón): ORDEN ECD/489/2016, de 26 de mayo

EPISTEMOLÓGICA

PSICOPEDAGÓGICA

SOCIOCULTURAL

- Pruebas escritas / orales / prácticas - Escalas de participación -Trabajos en clase -Tests, cuestionarios - Listas de control

Permite planificar, revisar y revelar cómo son los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorarlos

Relevancia personal y social

Finalidad y objetivo del acto educativo

- Criterios = EVALUACIÓN FORMAL - Impresiones personales = EVALUACIÓN INFORMAL

BASADA EN

- INTERNA - EXTERNA - MIXTA

- INFORMAL (diaria observación del comportamiento) - HOLÍSTICA (apreciación global) - CUALITATIVA (qué, cómo y para qué se aprendió) - CONTINUA (observación diaria del aprendizaje, utiliza ténicas formales e informales) - CUANTITATIVA (sólo apreciación matemática, cualificación numérica)

- DIAGNÓSTICA (antes) - FORMATIVA (durante) - SUMATIVA (después)

IMPORTANCIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROMOCIONAL (promoción escolar)

ACREDITATIVA (expediente académico)

- ÚTILES - REALISTAS - CONSENSUADOS - JUSTOS - COMUNICADOS

1º - POLÍTICO

2º - CENTRO

3º - AULA

4º - INDIVIDUAL

SEGÚN

PROCEDENCIA DE EVALUADORES

ASPECTOS A EVALUAR

MOMENTO Y FUNCIÓN

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

DOCUMENTO PRESCRIPTIVO

PROPUESTA ORGANIZADA Y FLEXIBLE

DOCUMENTO ESCRITO ELABORADO POR LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUÍA

El alumnado

Características específicas

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZA

MATERIA

PROFESOR

Enseñar Instruir Exponer con claridad

Del griego Didactike

Su propio objeto de estudio

Un cuerpo de conocimientos propio

La investigación

CIENCIA

La forma de enseñar

ALUMNO

Un marco teórico

Métodos y técnicas del proceso enseñanza-aprendizaje

Comunicar, clarificar, estimular

Habilidades

Cada materia

Métodos específicos

Toda acción educadora

Principios, métodos, procedimientos y técnicas

¿PARA QUÉ ENSEÑO? ¿QUÉ ENSEÑO? ¿CÓMO ENSEÑO? ¿CON QUÉ ENSEÑO? ¿DÓNDE ENSEÑO? ¿CUÁNDO ENSEÑO? ¿CÓMO EVALÚO?