Propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa

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MACHADO, Lucília Regina de Souza. Ensino médio e técnico com currículos integrados: propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa. In: MOLL, Jaqueline e colaboradores. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo. Porto Alegre(RS): Artmed, 2010. p. 81-95

Propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa!

Estratégias

Sobre estratégias de síntese do ensino médio e ensino técnico em um único curso.

Promover

Processos de ensino-aprendizagem significativos

Participativos, ativos, críticos e criativos

Considerar

Hipótese de trabalho

Ritmo e dinâmica dos processos educativos

Deve-se

Trabalhar a unidade existente entre os conhecimentos gerais e tecnológicos

Recorrer para à contextualização sociocultural do processo de ensino-aprendizagem

Considerações

É Aconselhavel

Levar em conta a experiência escolar e extraescolar do aluno

Testar em pequena escala

É Importante

Os fatores e as variáveis determinantes de seu êxito e fracasso

Considerar as condições

Conclui-se

Inovação educativa pressupõe sempre novos objetivos pedagógicos

Historicamente formada

É uma prática socialmente construida

Propostas

Reforçar

A ideia de aproveitar as oportunidades que se abrem

Estabelecer

Consensos sobre alguns pontos de partidas fundamentais

Revisar

Falsas polarizações e oposições

Contribuir

Discussões sobre estratégias

Ação didática integrada