REQUISITOS QUE DEBE REUNIR LA ESCUELA SECUNDARIA

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• Superar las desigualdades estructurales:

Para que la escuela secundaria pueda adaptarse a las necesidades de la juventud y adolescencia contemporánea, muy distinta a la del siglo XX, es necesario que reúna varios requisitos esenciales:

REQUISITOS QUE DEBE REUNIR LA ESCUELA SECUNDARIA

En resumen, la escuela secundaria del siglo XXI debe ser inclusiva, flexible y orientada al desarrollo integral de los jóvenes, abordando no solo lo académico, sino también las competencias emocionales y sociales que la juventud contemporánea necesita para enfrentar los desafíos de su contexto.

El documento "Las políticas para el área de Formación Ética y Ciudadana" resalta la importancia de que las escuelas promuevan valores de inclusión, solidaridad y respeto por la diversidad. Los adolescentes de hoy enfrentan mayores desafíos relacionados con su entorno social, lo que hace fundamental que la escuela no solo forme en términos académicos, sino también en lo emocional y ciudadano, creando espacios seguros para el debate y la reflexión sobre temas actuales como los derechos humanos y la justicia social(CIPPEC).

• Inclusión y apoyo psicosocial:

En el libro "Pobreza y educación: desafíos y políticas", María Florencia Pinto subraya que una de las principales barreras para la educación de calidad en Argentina es la desigualdad socioeconómica. Las escuelas secundarias deben ofrecer recursos y apoyo adicional para estudiantes en situación de pobreza, lo que incluye programas de acompañamiento académico, acceso a tecnología y refuerzo de habilidades básicas. Además, es crucial el rol de las políticas públicas que garanticen la integración social y la permanencia en la escuela(CIPPEC).

Tanto Pinto como Briscioli coinciden en que la educación secundaria debe preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, que son distintos a los del siglo XX. Esto implica no solo enseñar contenido académico, sino también formar en competencias prácticas para la vida adulta, como la gestión de emociones, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, y la preparación para el mundo laboral(CIPPEC)

• Enfoque en competencias para la vida adulta:

Las políticas de Formación Ética y Ciudadana plantean la necesidad de que las escuelas adopten metodologías dinámicas que involucren a los jóvenes en su propio proceso de aprendizaje. Esto significa introducir el debate, el trabajo en grupo y la resolución de problemas, de manera que los estudiantes desarrollen no solo conocimientos teóricos, sino también habilidades para la vida y el pensamiento crítico(CIPPEC).

• Métodos de enseñanza activos y participativos:

Las trayectorias educativas de los jóvenes actuales son diversas y, muchas veces, discontinuas. Según Bárbara Briscioli en su investigación sobre las Escuelas de Reingreso, es clave que las instituciones educativas sean capaces de ofrecer modalidades flexibles que se adapten a las realidades de los estudiantes, especialmente aquellos en situaciones de vulnerabilidad. Esto incluye horarios más adaptables, metodologías activas y enfoques centrados en el estudiante para asegurar que cada uno pueda completar su trayectoria educativa a su propio ritmo.

• Flexibilidad y personalización en el aprendizaje: