Yo deah

Még több ilyen

La responsabilidad social universitaria

Szerző: SARAY ALEXA LOZANO PEREZ

ARANGUREN, J.L._ÉTICA CAPÍTULO 7_REALIDAD CONSTITUTIVAMENTE MORAL DEL HOMBRE

Szerző: Nuria García Mairena

Mapa Conceptual de la desigualdad social y la pobreza

Szerző: Diego Quiñones

DISCRIMINACIÓN ESCOLAR

Szerző: Estefania Mediavilla

Varones

A diferencia del presente, donde el derecho a la educación y el acceso a la misma son prácticamente universales, en los siglos XVI y XVII, la educación era un privilegio, puesto que se restringía a las élites de la sociedad colonial. La gente de las capas inferiores de la sociedad solo accedía a la alfabetización en ciertas ocasiones. Las mujeres eran educadas sí es que residían en beaterios y/o casas de recogimiento. Ellas no podían acceder ni a los colegios ni a universidades durante la época colonial. En este sentido, las damas eran educadas o alfabetizadas en menor grado y solo en algunas disciplinas como las relacionadas al estudio del mensaje cristiano. En las mencionadas casas de recogimiento, se les enseñaban las primeras letras junto con oficios manuales. Si bien el acceso a estos centros era casi exclusivo para mujeres de familias adineradas o de renombre, algunas mujeres de familia humilde, también, lograron ingresar por caridad, debido a circunstancias adversas como la orfandad o la viudez. Se puede observar como la educación colonial era elitista y excluyente como también enfocada a la evangelización.

La fuente 1 se refiere a que según la REAL CÉDULA del 27 de septiembre de 1752, el virreinato prohibió la matriculación de mestizos, zambos mulatos y cuarentones en la universidad de San Marcos, primera universidad del Perú

La moralidad femenina era celosamente vigilada, y con ese fin la Corona desarrolló instituciones específicas: beaterios, órdenes religiosas femeninas e instituciones como las Casas de Recogimiento.

La educación femenina se fundaba en criterios misóginos y tenía como objetivo asegurar la moralidad de las niñas y jóvenes, apartándolas tempranamente a las actividades mundanas y el conocimiento.

Mujeres

fuente 1

La Educación Colonial peruana era clasista y religiosa, con el interés de sumisión y con una educación dogmática y memorística de parte de los indígenas hacia los colonizadores.

LA REFLEXIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN

Después de leer las Fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú Colonial, podemos llegar a la conclusión que en la época colonial en el país existía mucha discriminación, racismo y desigualdad, inclusive en te.as tan fundamentales para los ser humanos como la Educación

Fuente 2

La fuente 2 refiere que según la REAL CÉDULA del 14 de Julio de 1768, establece que con fundamento al estatuto de legitimidad y limpieza de sangre para entrar a colegios, graduarse en las Universidades y recivirse de Abogados en las audiencias se prohíbe el ingreso a los mismos, de zambos, mulatos y otras peores castas, con el objetivo de que los españoles que habitaban en el Perú tuviesen que compartir y toparse con estas personas de bajo linaje .

La educación y género en la época colonial

INTERPRETAMOS FUENTES SOBRE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ COLONIAL