3. WEBQUEST

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tipos de fichas y estructura de texto argumentativo

Danna Galindoにより

Concepto y Evolucion del Marketing

Andres Jalonにより

paradigma socio-critico

Mayda Mosqueraにより

Relaciones interespecificas

Myriam Rにより

3. WEBQUEST

REGLAS PARA ELABORAR UNA WEBQUEST (FOCUS)

Utilice el medio

Edificar estructuras para lograr expectativas

Motive a sus alumnos a pensar

Administre sus alumnos y recursos

Localizar grandes sitios

TAERONOMÍA

Mirar cosas y buscar similitudes y diferencias

Adoptar puntos de vista controvertidos pero respetándolos

Poco trabajadas ya que el conocimiento de uno es dificil

Desarrollar habilidades sociales para exponer y defender sus ideas

Bien informado y explicaciones muy claras

Volver a elaborar el tema propuesto como una historia

Investigar el avance tecnológico del ordenador te

Vender o exponer un producto

Exponer los hechos de una forma coherente

Resolver un acertijo

Recopilar infor. de diferentes fuentes

Acceder a la información y exponer los resultados

COMPONENTES

Partes Esenciales

Criterios de valoración

Resumir experiencia y y generalizar lo aprendido

Sitios Web encontrados por el profesor para evitar esfuerzos

Pasos que deben seguir los alumnos

Descripcion de lo que deberán haber realizado al final

Orientar de lo que se espera

Identificar una idea Buscar en la websitios Elaborar Cuestiones Hoja de Trabajo formatoHTML y Ponerla en un servidor

CARACTERÍSTICAS

Estructura Comprensible

Interdisciplinariedad

Herramienta motivadora

Aprendizaje de las TIC en contextos reales

Trabajo en grupo

Ventaja de usar las TIC

-Contenidos motivantes -Compresibles -Relacionados con los contenidos curriculares -Dificultad relativa

PARA QUE?

Capacidades aportadas

Perspectivas personales que identifican

Identificando y articulando el modelo de la información

Para una aserción

En el mismo pensamiento o en el ajeno

Deducción de generalizaciones

Deducción de consecuencias

Agrupar cosas

Diferencias y semejanzas entre si con relación a hechos

para rentabilizar el trabajo de los alumnos con Internet en las aulas.

Papeles

guía, apoyo, orientación, etc.

activo en su formación, dejan de ser meros receptores de información y se convierten en constructores de conocimiento.

HERRAMIENTAS NECESARIAS

Conocer los contenidos que se quiere trabajar

Desenvolverse en el manejo de BUSCADORES(GOOGLE, BING...)

Saber navegar por internet

QUE ES?

“actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web”.

BERNIE DODGE EN SAN DIEGO EN 1995