CONCEPTO DE CURRÍCULO

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CONSTITUCION DEL ECUADOR

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

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Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

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CONCEPTO DE CURRÍCULO

Delimitación del curriculm

El currículo es el medio a través del cual la pedagogia se expresa y didáctica es el medio a través del cual el currículum se expresa.

Cuatro disciplinas de estudio: pedagogía, currículo, didáctica y psicología del aprendizaje

Esbozo histórico

Así surgió lo que ahora conocemos como curriculum .

También fue necesario que la escuela otorgase títulos.

También aparecieron los niveles de estudio

Las disciplinas se dividieron en en disciplinas pedagógicas.

El currículum quedó definido en : plan de estudio y plan de enseñanza.

En el siglo dieciséis, las universidades calvinistas Holanda y Escocia plantearon por primera vez la oferta de enseñanza y exigencia de estudio.

Los jesuitas aportaron: disciplina, ratio studiorum y syllabus.

Arrancó la noción de quadrivium, artes reales del cálculo y la naturaleza.

Aristoteles realizó por primera vez una clasificación gnosoe-epistemológica de la ciencia y la dividió en artes mecánicas y artes liberales.

En esa época aparece:Trivium (gramática retórica y dialéctica ) y artes formales de la elocuencia.

La escuela empezó con los presocráticos y siguió con la mayéutica de Sócrates hasta llegar a la Academia de Platón.

Para los griegos Paideia fue civilización, cultura, tradición y educación. Es decir formación integral del hombre.

Nació en la antigüedad remota con Homero y la épica griega (physis + techne + areté)= proceso humano de construcción consciente e inacabada.

El curriculo está asociado

La conformación del Estado docente

La certificación de los aprendizajes

La enseñanza fragmentada en disciplinas pedagógicas

Aparición de la escuela con niveles y grados

Etimologia

Dilema existencial

Dilema teleológico

Definiciones

Transformación vital (personal, social, economica, polotica y cultural).

Es deliberado y espontáneo (los alumnos no aprenden únicamente lo que está programado en las asignaturas, sino también del contacto y vivencias que hay fuera de las aulas).

Son compartidos (alumnos y maestros; acompañan en el aprendizaje).

Es un conjunto de aprendizajes (implica dos o más experiencias de aprendizaje).

Currículo: curso general del aprendizaje y enseñanza sistemáticamente organizado y atendido.

Niveles internos del curriculum

Sistema y jerarquía de los objetivos educacionales

Plano Intelectual-cognoscitiva

Integradas

Proyectos

Módulos

Bloques

Centros de interés

Circulos de estudio

Sueltas o independientes

Disciplinas

Asignaturas

Mesocurrículo

Proyecto pedagógico aula

Ejes transversales

Áreas

Macrocurriculo

Plan de enseñanza

Resultado

Acción

Plan

Fenómeno y reflexión

Las ciencias educacionales son reflexiones que los educadores hacemos con el propósito de comprender y mejorar la educación.

La técnica y la práctica hay una interdependencia constante que enriquece a ambos.

Nace del afán humano por comprender la realidad: naturaleza, hombre y sociedad.