Decreto 1421 del 29 de Agosto 2017

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LA REPUBLICA LIBERAL(1930 a 1946)

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Daniela Castañoにより

Problemáticas Sociales en México

Verónica Oliveraにより

Norma iso 22000

ALEJANDRO ESTEBAN MORALES TAMAYOにより

Decreto 1421 del 29 de Agosto 2017

Las responsabilidades que deben tener los establecimientos educativos privados y públicos

Proveer las condiciones para que los docentes, el orientador o los directivos docentes, según la organización escolar, elaboren los PIAR.

Ajustes en el manual de convivencia

Hacer seguimiento al desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes

Reportar al ICFES

conversación permanente, dinámica y constructiva con las familias o acudientes

Llevar un seguimiento en el desarrollo

Dua enfoque inclusivo

Contribuir a la identificación de signos de alerta en el desarrollo o una posible situación de discapacidad de los estudiantes .

Reporte al simat

¿Qué quiere lograr ?

Eliminar las barreras gradualmente existente

Las personas con discapacidad tienen derecho a la educación

promover

participación

Las condiciones de equidad

aprendizaje

El desarrollo

Contratación

Herramientas

Didácticas

Técnicas

Tecnologicas

Empleos temporales

Docentes de apoyo pedagógico,

Interpretes de la Lengua de señas Colombiana

Recursos financieros

SIMAT, se girará un 20% o porcentaje adicional

la disponibilidad presupuestal

Responsabilidades

Ajustes razonables

Apoyo

Modulo educativo flexible

Ofertas educativas de discapacidad

Bilingüe -Bicultural

Hospitalaria/domiciliaria:

formación de adultos

Subtopic

General

Garantiza a las personas con discapacidad

Condiciones de igualdad

sistema educativo

La permanecia en :

Los ajustes en:

La infraestructura fisica

La infraestructura tecnológica

El apoyo de los recursos idóneos

La dotacion de materiales didacticos

Los servicios transporte y alimentación

Objetivo del decreto

La prestación del servicio educativo para la población con discapacidad desde:

La calidad

La permanencia

El acceso

Principios del Decreto

El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas

La accesibilidad

La igual de condiciones de genero

Igualdad de oportunidades

La no discriminación

Respeto a la libertad y autonomía

El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad.

¿Quién?

La secretaria de educación

Las entidades territoriales certificadas