DIDATTICA E INCLUSIONE

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DIFFERENZE INDIVIDUALI E PEDAGOGIA INCLUSIVA

Giulia Maffulliにより

LEZIONE DI SCIENZE: ATOMI E MOLECOLE in una classe prima della scuola secondaria di primo grado composta da 18 alunni. Nella classe è presente Marco, uno studente con ASD e disabilità intellettiva lieve

Maria Pia Gaudioにより

Audio e Video nella didattica - Non solo

Gianfranco Mariniにより

Progettazione, design e simulazione circuitale

Antonella Iachinoにより

DIDATTICA E INCLUSIONE

PRINCIPI

Relazione ed emozioni: competenze relazionali ed emotive dell'insegnante.

Efficacia: sviluppa un vasto repertorio di strategie didattiche efficaci per tutti gli alunni.

Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata sulla base delle caratteristiche individuali di ognuno.

Collaborazione: il principio d'inclusione si concretizza grazie alla collaborazione di tutti i soggetti coinvolti.

DEFINIZIONE

La didattica inclusiva è il "modus educandi" che nasce per garantire la comprensione del bisogno educativo del singolo e per mettere in atto soluzioni funzionali, superando le rigidità metodologiche e le differenze individuali.

DOCENTE INCLUSIVO

Favorire la creazione di reti sociali.

Sviluppare una didattica metacognitiva e un approccio cooperativo.

Adattare stile d'insegnamento, materiali, strategie, tempi e tecnologie.

Creare un clima di accettazione e rispetto delle diversità.

Competenza emotiva.

INTERVENTO DIDATTICO

Integrata: obiettivi simili, comuni e differenti con maggiore attenzione al processo d'integrazione.

Personalizzato: riduzione e differenziazione degli obiettivi di apprendimento.

Individualizzato: diversificazione dei percorsi di apprendimento per conseguire obiettivi comuni all'interno della classe.

LEGISLAZIONE

D.lgs n. 66/2017: riordino della normativa sull'inclusione scolastica.

Direttiva ministeriale del 2012 che fornisce indicazioni d'intervento per BES.

Legge quadro n. 104/92 per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone con disabilità.