e-learning

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ENSINO HÍBRIDO

Leonardo Schneiderにより

Lei n. 8.171/1991

Heloize Oliveiraにより

BNCC na área de linguagens e tecnologias

Célia Campos Barros Riosにより

CADEIAS PRODUTIVAS

tiago costaにより

e-learning

Divisão digital Guri-Rosenblit, S., & Gros, B. (2011)

Esforços para reduzir a divisão e potencializar

Fratura digital

países com acessos limitados

Fosso digital

divisão quem tem e não tem as TIC

Lacunas na pesquisa e-learning Guri-Rosenblit, S., & Gros, B. (2011)

É preciso investir em novos estudos

Ao nível institucional e sistémico

Estudante Vs Professor. Guri-Rosenblit, S., & Gros, B. (2011)

Professor

Adaptam o material; oferecem orientação ao longo da aprendizagem

Estudante

é expectável a adaptação mas é difícil a aprendizagem regulada

Confusão terminológica Guri-Rosenblit, S., & Gros, B. (2011)

Síndrome Torre de Babel - variedade e dispersão

TIC complexas

Ambiguidade de papéis e funções

ampla gama de termos e conceitos para descrever as aplicações e funções

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Desafios Guri-Rosenblit, S., & Gros, B. (2011)

custo dos aparelhos eletrónicos

dificuldade em analisar o impacto

Educação Aberta Aires, L. (2016)

Reduzir a divisão digital

Pedagogia adequada à educação contemporânea

Colaboração interdisciplinar

Fusão das TIC, literária digital e inovação pedagógica

base da evolução dos recursos educativos abertos; software, MOOCs, mudanças sociais e económicas

educação à distância Aires, L. (2016)

comparação com MOOCs

Definição baseada no processo de aprendizagem

Foco em Flexibilidade/Conetividade/ Interação

estudos descritivos e abordagem reducionista

complexidade no conceito

e-learning Aires, L. (2016)

Variedades tecnológicas

Tecnológico; sistema de acesso; comiunicação; novos paradigmas; diversidade

uso de meios eletrónicos; melhorar a qualidade da educação e formação

Abordagem múltipla Aires, L. (2016)

Educação à distância

educação aberta

e.learning