Enfoque Psicogenético del Aprendizaje de la Lectura Teoría de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

Kevin Medinaにより

La presidencia de Arturo Frondizi

jazmin cahuayaにより

MAPA MENTAL ROL DEL TUTOR Y ESTUDIANTE

JIMENA QUIJANOにより

Modelos de la psicologìa clinica.

ENRIQUE VAZQUEZにより

Enfoque Psicogenético del Aprendizaje de la Lectura Teoría de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

Las autoras distinguen tres niveles en el desarrollo de la escritura

Nivel 3:Se produce la llamada Fonetización de la palabra escrita.

es un proceso mediado por el estímulo del medio ambiente

Algunos llegan a creer que cada sílaba está constituida por una sola letra

el niño empieza a sociar la palabra ecrita con el sonido

Nivel 2: desarrollando procesos más complejos que les permitirán construir significado alrededor de la lengua escrita.

relaciona sonido-palabra

relaciona alfabeticamente

en esta etapa asocia palabra con los tamaños

Nivel 1: En este nivel el niño entra en razón en qué es el dibujo y qué es la grafía

Principio de variación cualitativa interna. Esto significa que, para el niño, tres letras iguales seguidas no dicen nada

El principio de cantidad mínima. Es decir, el niño se pregunta cuántas letras se necesitan para que diga algo

aporte realizado para la enseñanza de la lecto escritura

conocimiento desarrollado

el niño mantendrá como parte de sus saberes sobre la escritura y sufrirá muy pocas modificacionesc

la escrittura

conforma el conocimiento en si mismo para los niños y no solo un objeto de aprendizaje.

aprendizaje de la lestoescritura

aprendizaje significativo

expresión escrita

expresión oral

objetivos del enfoque psicogenético

construir conocimientos

explorar en el entorno

expresar ideas

características del enfoque psicogenético

se enfoca en ayudar y potenciar el desarrollo del estudiante

trabar en equipo ayuda al niño a supoeras el egocentrismo

brindar apoyo empíricamente y dar sustento teórico a las propuestas o decisiones de tipo pedagógico tomadas en las instituciones educativas

promueve la necesidad de aprender en y desde el niño

promueve el respeto a su autonomía, necesidades e intereses personales

busca una pedagogía centrada en el estudiante

se define como contructivista

conocer las etapas progresicas del conocimiento

el estudio del conocimiento

autores

Jean Piaget

en la decada de 1930,señala que la efectividad es un producto de lo cognitivo

Ana Teberosky

ella traba directamente con los niños de prees colar

Emilia Ferreiro

desarrolla su enfoque psicogenético del aprendizaje de la lectoescritura