Enseñar en tiempos de Covid-19

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SHADIA PATIÑOにより

Habilidades comunicativas básicas

Andres Mondragónにより

Acciones esenciales en seguridad del paciente.

diana fernanda ventura sanchezにより

Etimologia

JULIA IVETH APOLINAR LOPEZにより

Enseñar en tiempos de Covid-19

La coordinación y colaboración del equipo docente

La clave para dar respuestas sólidas y de calidad ante la emergencia educativa que supone el cambio abrupto de modalidad de enseñanza y aprendizaje radica en mancomunar esfuerzos, facilitar la comunicación y potenciar los vínculos colaborativos

● diseñar nuevos protocolos institucionales para comunicación interna entre los docente y directivos a fin registrar y transparentar las formas de vinculación con los estudiantes y las familias

● elaborar nuevos protocolos institucionales para la comunicación con las familias y estudiantes a fin de garantizar la protección de datos de los menores;

● establecer mecanismos institucionales para conocer la situación de los estudiantes y socializar la información

Situación particular del alumnado

. La nueva propuesta de enseñanza dependerá del objetivo pedagógico que se pretenda alcanzar y de las características individuales de los estudiantes, pero también de la situación que se vive en cada hogar

es imprescindible contar con la información sobre los aprendizajes alcanzados por cada estudiante hasta el momento del aislamiento y conocer la infraestructura de las viviendas donde pasan la cuarentena, afectaciones económicas que pueden estar viviendo las familias

Redefinir los contenidos de enseñanza

El inédito escenario y la repentina enseñanza a distancia nos obliga a limitar los contenidos de nuestra programación, priorizando los más relevantes y pertinentes

● Directivas y recomendaciones de la autoridad educativa competente

● Situaciones particulares de las familias

● Indicaciones y acuerdos con el equipo directivo y docentes del centro.

Topic principal

Subtopic

Funciones docentes en tiempos de COVID-19

Diversos agentes educativos, han elaborado guías útiles para pensar las múltiples funciones que debemos asumir los docentes, considerando las particularidades de la situación actual

Elaborar nuevos protocolos institucionales para la comunicación con las familias y estudiantes a fin de garantizar la protección de datos de los menores;

Definir el sistema de comunicación con los estudiantes y sus familias

Identificar la situación particular de cada estudiante

Seleccionar y preparar material didáctico

Características de la educación no presencial

El rasgo distintivo de la educación a distancia es que el proceso de aprendizaje-enseñanza sucede sin que el docente y el alumnado compartan espacio y/o tiempo. Esto tiene dos consecuencias:

Los materiales didácticos cobran especial relevancia en el proceso de aprendizaje.

Al verse limitada la disponibilidad docente inmediata, el estudiante debe ir construyendo su aprendizaje de forma autónoma

El reto de seguir educando a la distancia

La situación de confinamiento vivida actualmente en gran parte del planeta obliga al replanteo profundo del oficio docente. Las características de la enseñanza no presencial requieren de recursos, habilidades y competencias docentes específicas que no necesariamente poseemos.

. En el nuevo escenario, la actividad del docente se vincula con el uso pedagógico de tecnologías digitales

Las tareas docentes habituales no forman parte del repertorio cotidiano en la enseñanza a distancia

La complejidad de reconvertir la docencia de un día para el otro se ve aumentada por el escaso desarrollo de conocimiento sobre educación no presencial destinada a niñas y niños pequeños