によって Monse Alvarado 5年前.
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Equipo 15
Corrientes de la filosofía contemporánea
Gabelli
Las clases mas pobres no buscan una cultura desinteresada en la educación
Subtopic
La adquisición del grupo academico por que abre las puertas del trabajo y el trabajo produce pan.
ENSEÑANZA RELIGIOSA
Se pronuncia para que se mantenga
identifica la tradición educativa católica y el origen del conformismo
Aceptacion pasiva del dogma
Pedagogo italiano.
Según Gabelli había un problema principal de la educación en Italia
Gentile.
Pedagogía dividida en 2: Realización de identidad del educador el educando en el acto educativo
SU PEDAGOGÍA SE RELACIONA CON SU FILOSOFIA
La ciencia es necesariamente dogmatismo y naturalismo
El pensamiento en acto es el sujeto trascendental, el yo universal o absoluto
Teoria general del espíritu como acto puro
su obra mas destacada es volúmenes del sumario de pedagogía como ciencia filosófica.
El acto del pensamiento como acto puro
Croce y el historicismo absoluto
Los momentos del espíritu son el arte y la filosofía
Juntos son la forma teórica del espíritu : económia y ética son la forma práctica de mismo
Su idea principal es la de un espíritualismo universal que deviene y progresa sin cesar
Su idea fundamental es la del espíritu
Estética
Reelaborada por Croce para adaptarse a las exigencias de la crítica literaria y artística
Formula su sistema filosófico partiendo de la consideración de problemas historicos y literarios
Estética Crociana
Circularidad del espíritu
Gissepe Lombardo
Movimiento religioso
Aconseja usar un diario como instrumento didáctico fundamental para maestro y alumno
Señala la Omnipresencia de la educación.
Milito en filas socialistas al mismo tiempo
Apoyo en la política cultural y eclesiástica
Sorel
Funda este principio en una filosofía de la historia inspirada en Bergson
Acepta de Marx el principio de lucha de las clases y la Negación de la sociedad capitalista
Representa el Aspecto politico social de la filosofía de acción
Reflexiones sobre la violencia
Pasquale Villari
Las escuelas publicas debían restituir su carácter primitivo humanístico , complementando con matematicas y algo de ciencias
Sin embargo estaba a favor de salvar la escuela clásica
Era consciente de evitar la instrucción secundaria para ricos (clásicas) y escuelas secundarias para pobres (técnicas)
Relaciones entre estructuras escolares y progreso democrático
Profeso el positivismo, desarrollo actividad politica y pedagògica
La idea central de las 3 es que persiste una realidad única e infinita que se desarrolla y progresa necesariamente
Espiritualismo
El espíritualismo inglés e italiano presenta las mismas características de la Alemana
Realidad constituida por por una multiplicidad de sujetos particulares
Clímax importante de la filosofía francesa
La vida espiritual no se reduce a materia orgánica
Los cuerpos no se reducen a materia
Busca reflexionar a cerca de de la intimidad profesional
El espíritualismo Alemán
Busca resolver la exterioridad o demostrar el significado y fin esencial de la naturaleza
Busca justificar la vida Moral y tradicional religiosa
Reflexión de lo interior, encierro de la intimidad espiritual
Positivismo
Materia y fuerza, combinación de materia con espíritu
Idealismo
