ERRORES DE APRENDIZAJE

ERRORES DE APRENDIZAJE

Se manifiestan cuando conceptos y procedimientos deficiente mente desarrollados, son considerados como verdaderos por los alumnos. Estos conceptos al ser aplicados a situaciones de la vida o en la solución de tareas docentes no permiten que los estudiantes alcancen éxito en su solución.

MOTIVACIÓN

COMO APROVECHAR

CONOCIMIENTOS

• Las cualidades espaciales que se refieren al espacio concreto y al espacio abstracto. Con el espacio concreto se conectan los sentidos, con el espacio abstracto la inteligencia, con las emociones, la imaginación y la intuición.

• El tiempo es controlado por el orden y estructuración de las realidades, orden que puede ser secuencial (lineal o serializado) y aleatorio (no lineal o multidimensional).

• Los procesos mentales de deducción e inducción.

• Las relaciones interpersonales, que se mueven entre la afirmación en la individualidad de cada uno, y la vertiente social, es decir, el compartir y colaborar con otros.

CAUSAS

ERRORES SEMÁNTICOS

Son los errores que se producen en la comprensión de determinados conocimientos. Estos errores se pueden manifestar en tres niveles

ERRORES LÉXICOS

ERRORES SINTÁCTICOS

El estudiante incurre en errores de carácter gramatical, tales como: inadecuado empleo de preposiciones y conjunciones, concordancia entre sustantivo y adjetivo, sustantivo y verbo, conjugaciones inadecuadas de verbos irregulares y regulares.

ERRORES EN LA ORIENTACIÓN

 El control psicomotor es escaso y es insuficiente el desarrollo de la motricidad fina, por lo que el alumno comete errores en la escritura de números y letras, en la orientación de la escritura: hacia arriba - abajo, izquierda - derecha, rasgos incorrectos, insuficiente organización de la escritura de acuerdo a los márgenes izquierdo y derecho, borrones y tachaduras frecuentes, no percibe adecuadamente la distancia entre dos puntos. No se identifican las propiedades de las figuras y cuerpos geométricos, hay dificultades para su representación en el plano y en espacio, es frecuente que el alumno no sepa ordenar números, entre otros.

ERRORES FÓNICOS

La representación o pronunciación del sonido no es adecuada y el escolar puede hacer sustituciones o cambios (v*b, ll*y, s*c*z, m*n); omitir letras y sílabas en las palabras (s, r, n) en la lectura y la escritura; escribir o leer incorrectamente las sílabas dobles e inversas, al tener estas mayor complejidad, en el caso de las sílabas dobles, tienden a añadir una vocal entre las dos consonantes; acentuar de forma incorrecta.

ERRORES DE RITMO

NIVELES

COLECTIVO

 ya que distintas personas cometen errores semejantes en determinadas etapas de su aprendizaje.

INDIVIDUAL

ya que las personas muestran gran regularidad en su modo de resolver ejercicios y problemas similares.