ESTRUCTURA CNB

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M3 ALCANCE DEL CONCEPTO DE VÍCTIMA Y PERJUICIOS

UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDAにより

Capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Establecimiento de metas y compromiso con su realización

EMMANUEL Avilezにより

Características de la Educación Media Superior (EMS)

KATIA STHEFANIA VEGA GARCIAにより

SER SOCIAL Y SER INDIVIDUAL

Dalia lopezにより

ESTRUCTURA CNB

SECCION - 6 LAS COMPETENCIAS Y EL CURRICULO

El currículo

Áreas y niveles del currículo

Ejes del Currículo y su relación con los ejes de la Reforma

Ejes del Currículo

¿Qué funciones tienen?

¿Para qué sirven?

¿Qué son?

Competencias Marco

Contenidos

Actitudinales "Saber ser"

Procedimentales "Saber cómo" y "Saber hacer"

Declarativos "saber qué"

Elementos básicos y características de una competencia

Tipos de Competencia

Competencia de Grado o Etapa

Competencia de Área

Competencia de Eje

Competencia Marco

SECCION 3 - EL NUEVO PARADIGMA CURRICULAR

Ciudadanos y Ciudadanas diferentes

Una Nueva Visión

Un Nuevo Paradigma Curricular

SECCION 1- REFORMA EDUCATIVA

Retos de la Reforma Educativa

Referentes de la Reforma Educativa

SECCION 5 - EL NUEVO CURRÍCULO

Componentes del Curriculo

Características

Integral

Participativo

Perfectible

Flexible

Políticas

Énfasis en formación para la productividad y laboriosidad

Énfasis en la calidad educativa

Descentralización curricular

Atención a población con necesidades educativas especiales

Impulso y desarrollo de Ciencia y Tecnología

Promoción del bilingüismo y multilingüismo

Fomento de igualdad de oportunidades

Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad

Fortalecimiento de valores

Principios

Sostenibilidad

Pluralismo

Participación y Compromiso Social

Pertinencia

Equidad

Fundamentos

Pedagógico

Psicobiológicos

Sociológicos

Antropológicos

Filosóficos

El Enfoque del nuevo curriculo

Cómo se desarrolla

Un nuevo curriculo

SECCION 4 - CATEGORÍAS PERSONALES

Categorías Personales

SECCION 2 - LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

Retos

Referentes