La Evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje

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DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

Thalia Jaraにより

EL AUDITOR

ENRIQUE ALFONSO CASTILLO HERNANDEZにより

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Cristina Adamにより

PMBOK GESTIÓN DE LOS COSTOS DEL PROYECTO

Aldo Vilardy Roaにより

PORQUE Y PARA QUE ENSENAR

Funciones

Orientación y Regulación de enseñanza-aprendizaje

Determinacion y cantidad de resultados

Pedagogica

Control

Social

Scriven

Objetivo

TIPOS DE EVALUACION

Diagnostica

Formativa

Metaevaluacion

Heteroevaluacion

Coevaluacion

Autoevauacion

Sumativa

Delimitacion del Objeto

Momentos

Indicadores y Criterios

Procedimientos

Los Inestrumentos

Tendencia s que debe seguir la evaluacion

finalidades sociales

Regularidad dela formacion de los estudiantes

la que entra en linea con la esencia

Construir una evaluacion educativa

La consideracion de aquello que resulte Signigicativo

Proceso del aprendiizaje

Valioso del ontenido de ensenanza

Relevante

La Evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje

2. Significados de la Evaluación del Aprendizaje

OBJETO DE LA EVALUACION, Que Evaluar?

1.Tendencias y Reflexión Crítica

Abarca el control

Distinsión entre metas y funciones

Surge la neutralidad

Abarca la riqueza y complejidad

Interactúa con el evaluador y el evaluado

Técnicas rigurosas

Sostiene 2 ideas:

La técnica y poder o ejercicio de autoridad

Utilización de datos evaluativos

Campo Científico

Investigación educativa

Se fundamenta en la conceptualización teórica

Orientado a la practica Educativa

Orientado a la práctica educativa

Reconocimiento sobre su importancia social y cultural

Tiene un lento proceso

Muestra tendencias pedagógicas contemporáneas