le socio-constructivisme

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Apprentissage proposé au regard des Intelligences Multiples (d'après un document de Bruno HOURST)

Hélène D'HEYGEREにより

Théories d'apprentissage

Abderrahmen Omraneにより

Mésopotamie

Juliette Boulayにより

Territoire et opportunités

Louis-Julien de la Bouëreにより

le socio-constructivisme

Limites

Dépend de la qualité des interactions.

Nécessite des enseignants formés.

Difficile à appliquer

Les inconvénients

ralentir les apprentissages individuels.

Demande un encadrement important

Les avantages

Favorise un apprentissage contextuel

Renforce les compétences sociales.

S’adapte aux besoins individuels.

Rôles

Apprenant

Actif

autonome

Enseignant

Soutien

facilitateur

Caractéristiques

Rôle des outils et signes culturels.

Zone proximale de développement (ZPD).

Importance de la culture et du langage.

Apprentissage social et collaboratif.

Définition

Théorie où l’apprentissage se construit par l’interaction sociale et le rôle médiateur de l’enseignant.