Los Paradigma y la investigación

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INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

luisa fernanda salazar arangoにより

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carlos sanchezにより

Formación Profesional Integral del SENA.

MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILAにより

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

jose villamizarにより

Autor: WUIXAY LÓPEZ

Los Paradigma y la investigación

Tema de investigación

Es el asunto de un discurso, es decir, sobre qué trata. Del mismo modo, un tema de investigación (TI) es un asunto que concierne al campo disciplinar en el cual nos estamos inscribiendo como investigadores.

TI

Supone un acto de búsqueda intencionado, no el encuentro entendido como choque o coincidencia. Es una construcción del investigador sobre los factores investigables dentro de una disciplina. Característico en la definición de un TI es su pertinencia con el campo disciplinar dentro del cual estemos trabajando.

Características del Paradigma

Cualitativo

-Comprensión de la conducta humana desde el propio marco de referencia y estados de quien actúa. -Asume una la realidad dinámica. -Inductivo.

Cuantitativo

-Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los subjetivos de los individuos. -Asume una realidad estable. -Objetivo.

Tipos de investigación según el paradigma

Socio crítico

Se fundamenta en la crítica social con un marcado carácter autor reflexivo; considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos.

Constructivista

Un paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mental, resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende.

Positivista

El positivismo entiende que se pueden conseguir explicaciones objetivas del mundo. Para este enfoque la realidad es algo exterior, ajeno, objetivo y puede y debe ser estudiada y por tanto conocida.

TIPOS DE PARADIGMAS

Metodología

Parte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento. Conjunto de métodos utilizados en la investigación científica: estudio histórico de metodología marxista.

Ontología

Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales.

Epistemología

Parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos del conocimiento científico: debemos definir bien la epistemología con que trabajaremos.

¿Para qué sirven los paradigmas?

Proporciona una epistemología en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realización del trabajo normal de la disciplina.

Sirve como guía al indicar los problemas y las cuestiones importantes en una investigación.

Procesos de investigación

El proceso de investigación se describe como 'reiterativo'. Realiza tus propias visualizaciones de las etapas clave utilizando estructuras helicoidales/cíclicas.

La investigación es un proceso de indagación disciplinada y accesible. El proceso descrito aquí es esencialmente genérico y debe ser enmarcado y personalizado por una disciplina y área temática.

Los paradigmas de la investigación

El hombre cuando comenzó a preguntarse sobre su naturaleza u origen, o el de las cosas que observaba, estaba iniciando el proceso de construir mediante ese pensamiento reflexivo, el pensamiento filosófico, que daría origen al pensamiento científico,

Es esa percepción y el registro de la relación que existe entre el sujeto (todo ser humano dotado de capacidad de raciocinio) que conoce y el objeto conocido.

Paradigmas de la Ciencia

Un paradigma es una determinada manera de ver el mundo, una visión general sobre la complejidad del mundo real, de la realidad.

A lo largo de la historia, filósofos y científicos han intentado explicar la naturaleza de la realidad.

La elección del tipo de diseño

Pensar en el instrumento de recogida de información que vamos a utilizar para acercarnos al conocimiento del tema.

Podemos decir que una vez que tenemos claro qué queremos estudiar y porqué debemos pensar en la mejor manera de hacerlo.

Bibliografía

Maritza Montero. Ética y Política en Psicología: Las dimensiones no reconocidas. Atenea Digital – num.0: 1-10 (abril 2001).

Ferrando; Ibáñez J; Alvira Fco. “El análisis de la realidad social”. 4ª Edición. Madrid; (1990).

Beltran M; Ibáñez J; Alvira Fco. Primera Parte “ El diseño de la investigación social”.