Mapa de Evaluacion

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NORMA ISO 9001 - 2015

LAURA T.により

Necesidades Educativas Especiales.

Maria Belenにより

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

Génesis Torres Ayalaにより

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Cristina Adamにより

EVALUACION EDUCATIVA

¿Qué interesa evaluar?

Definir criterios

Indicadores del objeto

Definir objeto

Proyectos

Programas

Instituciones

Estudiantes

Desarrollo Educativo

Movilidad Social

Debe promover

Destrezas para filtrar información

Responsabilidad social

Aprender a aprender

Adaptación al cambio

Trabajo colaborativo

Pensamiento crítico

Sociedad pendiente de resultados

Cambio en políticas de MEP

Fines

Información sobre logros y carencias

Reguladora

Aprendizaje

Función Social

Certificaciones

Funciones

Instructiva

Sumativa

Formativa

Diagnóstica

Fracaso o éxito

Más que calificaciones

Individuos como resultado

Debe tomar en cuenta para una sociedad justa

Vivencias

Contexto

Experiencias

Capacidades

Diferencias

Injusta

Estereotipos

Números para personas

Exámenes poco objetivos

Castigo

Métodos para recolección de datos

Criterios objetivos para

Métodos

Análisis de datos

Reflexión de prácticas

Toma de decisiones

Instrumentos específicos

Desarrollo Humano y Justicia Social

Requerimientos de sociedad y mercado

Papel de Universidades

Evaluación de programas

Uso de recursos

Políticas de gestión

Reciclaje

Formación de profesores

Etica

Mejorar estrategias

Diferentes oportunidades de medir logros

Evaluación de valores

Sociedad responsable de su futuro

Evaluación puede justificar desigualdades

Métodos e instrumentos según el contexto

Promover Estrategias de cambio

Debe reducir desventajas

Proceso planificado para

Minimizar riesgos y debilidades

Reflexiones para toma de decisiones

Sistemización de datos

Cambiar y mejorar

Retroalimentación