Metodología de marco lógico aplicado a un proyecto educativo.

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CAPITULO 3 PLANEACION DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

Lizeth Paola Gomez Pinedaにより

Elementos del talento humano

Cesar Murilloにより

MAPA CONCEPTUAL CONCEPTOS BASICOS DE LA CALIDAD

Rossibel Jaimesにより

Técnica, Táctica y Estrategia deportiva.

Camilo Giraldo Henaoにより

Metodología de marco lógico aplicado a un proyecto educativo.

Debe tener lógica:

Horizontal

De acuerdo a los objetivos

Vertical

Conforme al componente

Busca

Controlar

Ejecutar

Planificar

Conceptualizar

Está orientado a los beneficiarios, para este caso, los estudiantes.

Prioriza comunicación entre involucrados

Es un enfoque basado en objetivos.

Evaluación

Reflexión de lo realizado hasta el momento y los resultados obtenidos.

Monitoreo

Eficiencia y efectividad del proyecto.

Retroalimentación a involucrados.

Avance real versus planificación.

Matriz del marco lógico

4. Supuestos (condiciones o factores que se consideran ciertos)

Son condiciones o factores que no son controlables por los responsables. Afectan los resultados.

3. Columna de medios de verificación (se compilan los datos de verificación)

5. Frecuencia.

4. Método de análisis.

3. Responsables de la recolección.

2. Método de recopilación.

1. Fuentes de información.

2. Columna de indicadores objetivamente verificables. Se crean indicadores.

1. Columna de resumen narrativo. Cada nivel de la estructura es una fila de la matriz.

Estructura analítica del proyecto

Se establecen los niveles jerárquicos

4. Nivel óptimo (impacto en el mediano plazo)

3. Nivel propósitos (objetivo central)

Aumentar el nivel de desempeño en las competencias relacionadas con el léxico en los estudiantes del grado 6º

2. Nivel componentes (Entregables -deben ser tangibles)

1. Nivel actividades (El hacer, lo necesario)

Análisis de alternativas

Se analiza el costo versus el beneficio y se toman en cuenta solo alternativas óptimas.

Se aplican criterios de acuerdo a la naturaleza del problema.

Definir acciones para

4. Integrarse en una sociedad global.

3. Acceder a una mayor cantidad de oportunidades en el mundo académico y laboral.

2. Alcanzar un nivel alto de comprensión lectora en idioma extranjero.

1. Desarrollar habilidades acordes a las necesidades.

Árbol de objetivos

Subtopic

Árbol de problemas

Análisis de involucrados (directos e indirectos)

Comunidad educativa (directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia) de la institución.

Intereses, necesidades, expectativas.