Modelos y Tipos curriculares

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CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

YASNA ANTONELLA PISFIL AZABACHEにより

DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

Thalia Jaraにより

NORMA ISO 9001 - 2015

LAURA T.により

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

el gordo moise acuña ramirezにより

Abril Viviana Portugal Ramirez

Modelos y Tipos curriculares

curriculo tradicional

cuantitativo

mismo conocimiento

heteroevaluación

recursos

técnica memoristica

bibliográficos

técnicas

organización cronológica

propósitos

pretende

limites en educación

que enseñar

valorización

transmitir conocimientos

modelo curricular de zabalza

principios básicos

hipostetisidad

decisionalidad

selectividad

publicidad

socialidad

racionalidad

realidad

evaluación continua

organización curricular

perfil de egreso

el nivel educativo

pionero miguel zabalza

modelo curricular de taba

define 2 niveles

nivel 2

evaluación

organización

actividades

selección de contenidos

formulación

diagnostico

nivel 1

sociedad y cultura

funcion de escuelas

diagnostico de necesidades

planificación curricular

enfoque conductista

necesidad de sociedad y cultura

hilda taba se basa en ralph tyler

curriculo humanista

consciente

creativo

valores espiritualies

individualidad

ética

propuesto

psicología del ser

abrahan maslow

habilidades socioemocionales

calidad de enseñanza

desarrollo integral

actitudes

pensamiento critico

habilidad

curriculo tecnocrata

3 categorias

clima estimulante

énfasis en el aprendizaje

misión común

considera

evaluar

aplicación

insertar el curriculum

elaborar

características

adquisición logica

tecnológico

universal

acción historica

vasconi y burrhus frederic skinner

inicio en los 50's

curriculo critico

desafíos del docente

participativa

democrático

cultural

vida cotidiana

vida escolar

busca

reconocimiento

formación

ideología critica

actitud participativa

modelo curricular stenhouse

problemas teóricos y prácticos

modelo eutópico

cambios en la conducta

investigación

objetivos de conducta

modelo flexible

ideas

proceso de realidad

apoya al alumno

promover el aprendizaje

profesor activo

conseguir objetivos

toma en cuenta

teorías

acción de la actividad

investigación del educador

proceso de aprendizaje

consiste

hipotético y defectuoso

curriculum guía

modelo curricular de tyler

desventajas

rendimiento final

limitaciones tecnicas

evaluación final

ventajas

sistematiza métodos

modifica metas

retroalimenta

define objetivos

evalua experiencias

verifica datos

contempla

contenidos

sociedad

estudiantes

objetivos y logros

evalua avances y efectividad

fundamento epistemologico

primer modelo